神奇的克隆教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课“例、薯、嫁”等7个生字，并能正确书写“薯、率”两个生字。理解由生字组成的词语“ ”
3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。
4、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课“例、薯、嫁”等7个生字，并能正确书写“薯、率”两个生字。理解由生字组成的词语“ ” 。
3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。(板书课题)提醒学生重视“生”上的“一”
2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读文，要求：(1)读准字音，看清字形;(2)、读顺句子，读通课文。
2、检查自读：(课件出示字词)
一模一样 克隆 例如 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效
饲养 效率 濒临 诱人
音： “例”;效率的率读lǜ，写拼音的时候注意ü上的两点不能少掉，另一读音是shuài，率领的shuài;一模一样的“模”
形：薯字的下半部分， “菌”字的中间是个“禾”字;“诱”字应先写横折折折钩，最后写撇。
三 再读课文，理清脉络：
1 指名分段读文，达到读通读顺;。
2、交流：(1)说说每自然段写了什么?(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)
3 分段方法指导：
①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;
②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?
第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结：本文的主要内容是什么?
四 学习第一部分：
1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。
2、谁能用课文中的话来介绍什么是“克隆”?-----不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给“克隆”技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。
引读：如果不经过------就叫---也叫---
3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?
4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。
5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。
五、作业
1、 《习》，抄写生字词
2、练读课文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题;
3、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解“有性繁殖”和“无性繁殖”，并读懂省略号的作用。
3、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：
一、复习引入：
课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二 理解感悟第二段(3-5自然段)
1、哪些生物具有克隆的本领呢?请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(课件：读读找找说说)
2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。
有什么感受?(就……就……就……)(注意分号)
师小结：同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。(举例子)
3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。
4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!
5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。
6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!
三 学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
四 学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
五、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?按克隆技术的定义——范围——作用——展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
六 作业：以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。