《神奇的克隆》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：

学生：预习课文，搜集相关资料

教师：收集相关资料，教学图片

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题?

2、生质疑。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前面所提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。

3、指明说说什么是克隆?

4、齐读课文第二自然段

四、再读课文

1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容?

2、生自读课文，理清文章层次。

3、师生共同总结

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。

五、归纳总结

这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。

六、作业布置

1、抄写生字词

2、练读课文

3、搜集相关资料做手抄报。(选作)

第二课时

教学过程：

一、复习引入：

课文主要写了什么?

二、精读课文：

过渡：克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。

1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?

2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆? 你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。

4、低等生物也能克隆。生自读了解。

5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生交流

6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料)

随机引导理解、感情朗读：教师引读

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

7、齐读第九自然段：

8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流)

三、总结课文

任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。

四、作业设计：

1、朗读课文。

2、把学到的知识讲给家人听。

3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》(选做)

附板书设计： 神奇的克隆

克隆是什么

自然界中的克隆：动物 植物 低等生物

克隆造福人类 食物 畜牧 生态 医学