口语交际《当一回小记者》教案教学设计4（表格式）

课题

口语交际

做小记者

课时

3课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。

过程与方法：培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。

情感态度价值观：通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。

重难点

重点：掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。

难点：文明、和谐地进行人际交流的能力。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

“新闻记者这种职业，就现在的情形看来，似乎人人都可以干，但要干得尽职却不是一件容易的事。一个能克尽职守的新闻记者，他须有坚贞的人格，强劲的毅力，丰富的学识；对于人类，对于国家，对于自己的职业，要有热情，要有烈爱；然后以明敏的头脑，热烈的心肠，冰霜的操守，发挥‘威武不能屈，富贵不能淫’的勇士精神，兢兢业业地为人类，为国家尽职服务。”

揭示目标

1、了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力

2、培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

１、了解什么是小记者？

２、阅读书中的材料，思考：采访有什么要求？

３、讨论：文中的法拉奇是如何采访的，她采访成功了吗？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、记者，就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员，但他们从小积极学习采写新闻，人们赠给这些孩子一个光荣称号“小记者”。

2、采访有什么要求？

⑴、了解对象。

⑵、创设氛围。

⑶、提问具体。

⑷、文明得体。

3、文中的法拉奇是如何采访的，她采访成功了吗？

成功之处：采访的气氛很轻松，氛围创设得很好。

法拉奇很了解邓小平，知道他的生日，看过他的传记。?

法拉奇说话很幽默、活泼。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

⑴、根据所学知识，采访班级学习标兵

⑵、通过这次活动，你有了哪些收获？

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

经过半年的共同生活、学习，大家相互之间已经有了一定的了解，如果现在给你一次机会，就学习方法或学习经验来采访我们班的同学的话，你最想采访谁？课后选择一位同学或老师作为你的采访对象，就你关心的问题作一次模拟采访。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

采访有什么要求

１、了解对象。

２、创设氛围。

３、提问具体。

４、文明得体。