《一面》教案教学设计20 苏教版七年级下册

教学目标： 

1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

2、学习本文摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

教学重点：

1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

2、学习本文摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

教学难点：

通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。

课时安排： 两课时

教学过程：

导入：

                                                                                

一、默一默

能合上书本，完成下列词语

踱（    ）步         地jiào（     ）     镶qiàn（       ）       困jiǒng（     ）

摩suō（    ）       抖擞（     ）      恣（    ）情               书脊（      ）

jū（    ）躬         nüè（     ）待    hè（     ）然      yīn（      ）切  

ào（    ）悔           chóu chú（     ）（      ）        （       ）唐

二、读一读    

1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（抓住叙述事件起因、经过、结果） 

                                                                               

                                                                               

2、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？这三段外貌描写的目的是什么？

                                                                               

                                                                               

三、想一想

1、文中环境的描写有何作用？ 

                                                                               

2、文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，对于这些称呼，你是怎么样理解的呢？ 

                                                                                

                                                                              

3、 仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点部分的含义和感情色彩。（设题目的，使学生揣摩词语的感情色彩，加深对课文内容的理解。）

1)       ……看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

                                                                               

                                                                               

2)       我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。

                                                                              

                                                                                

3)       这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!

                                                                    

                                                                              

四、练一练：

阅读《孩子和书》一文，完成6—10题。（18分）

①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。

②她卖了多少书？怎样忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。

③一天，小书店里来了一位年轻人。

④“您要买书？”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。

⑤“您看过这本书吗？”他抚摸着手中的诗集，问。

⑥她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。

⑦“您，认识我吗？”年轻人突然问道。

⑧她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书？

⑨见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”

⑩年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去泪珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物…………为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子？

当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。

……

天哪，他是诗人！这诗人竟然就是当年的孩子！

“我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。

门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……

6．请用简洁的文字概括本文的大意。（3分）

                                                                         。

7．第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：（1）热情招呼不买书的顾客；（2）                ；（3）                 ；（4）淡忘自己的善举。            （4分）

8．第⑨段画线处运用了细节描写，请说说这处细节描写的作用。（4分）

                                                                         。

9．联系全文回答：结尾处“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是什么？（4分）

                                                                         。

10．下面对文章的感悟，不符合文意的一项是（       ）。（3分）

A．滴水之恩，当涌泉相报。          B．知错能改，善莫大焉。

C．言必行，行必果。           D．以诚感人者，人亦诚而应。