《我的老师》教案1

课题

总第

本单元

授课日期

课型

讲读

主备人

复备人：

审核人

一、教学目标：

1

、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。

2

、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3

、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

二、教学重点难点分析

重点：学习详略得当的写作技巧。

难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。

三、教学过程

教师活动

学生活动

时

间

复备

一、导入课文

同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们

?

?

(

)

二、整体感知。

1

、

查字典，注音：芸

(yún)

(yú)

(zhì)

(tuì)

(bǔ)

(kē)

2

、指导学生读课文，读准节奏，读出感情。

3

、

默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；思考几件事之间的联系。

三、课堂研读。

1

、课堂研读第一第二自然段。

（一）

指名朗读一、二自然段，辨析一组句子：

①

②

（二）

第二自然段里，作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？写出了老师的什么印象？

（三）

写一个人物，怎样开头好呢，要先写些什么

呢？

2、

集体朗读前五个生活片断。读后讨论：

（一）在第一个生活片断里，

“

”

(

二）在第三个生活片断里，作者为什么不写

“

”

“

”

“

”

“

”

“

”

“

”

（三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？

（四）辨析两个句子：

①

;

②

急于模仿她握铅笔的姿势明确：

（五）这五个生活片断

四、课堂小结。

再读

3

—

8

段，突出有表现力的词语，读出深情。

五、作业：写你小学最深刻的一位老师，写两件事。

板书课题，调动学生情感。

学生查字典，识记字音字形。

学生读课文

学生勾画重要信息，概括文章主要事件。

一生读，其他学生思考。

根据重点字词分析人物形象。

先自己思考以下问题，然后不会的小组讨论，订正答案。

老师对

再读文章，读出感情。

2

10

10

15

8

我的老师

假

教我们跳舞

观察蜜蜂

教我们读诗

师爱生

理纠纷

学写字

梦老师

生恋师

教后记