第04课-紫藤萝瀑布(第一课时）
【教学目标】
1.
有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
2.
用圈点勾画的方法，梳理文章结构。
3.
理解作者感情的变化。
4.
体会作者对人生的独特感受，理解文章的主旨。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
老师请同学们欣赏一组图片。（出示紫藤萝花图片）这些花美不美？美！这是紫藤萝花。大千世界，万紫千红，各种美丽的花，总是让人赏心悦目，感慨万千。他们不仅装扮了我们的生活，也让我们领略了生命的感动。紫藤萝花因其灿烂而辉煌的淡紫色，因其不屈而顽强的生命力，深深撼动了作者宗璞的灵魂。让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着宗璞一起来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。
二、出示学习目标
这节课我们要完成以下目标：
1.
有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
2.
用圈点勾画的方法，梳理文章结构。
3.
理解作者感情的变化。
4.
体会作者对人生的独特感受，理解文章的主旨。
三、预习反馈
1.
了解作者
这篇散文写于
1982
年，作者宗璞。课前老师布置了预习的作业，通过参考资料，网络，了解一下作者。完成的怎么样？哪个同学愿意展示一下自己的收获。明确：宗璞，
1928
年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951
年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960
年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981
年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987
年问世，获得了好评。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。2.
掌握字词
这篇课文堪称是一篇美文，篇幅虽然不长，词语却很丰富。为了准确把握本文的意思，我们首先要理解这些词语。现在，请同学们快速浏览全文，用横线画出文中你不熟悉的词语，有不理解的，可以查字典，或向老师、同学请教。
好，我们一起明确重点词语的读音和词语的释义。
（
1
）词语正音嚷（
r
āng
）嚷穗（suì
）舱（c
āng
）绽 （zhàn
）凑（
c
òu
）酿（niàng
）迸（bèn g
）溅伫（zhù
）立笼（
l
ǒng
）罩伶仃（líng d
īng
）忍俊不禁（
j
īn
） 盘虬（qiú
）卧龙（
2
）词语积累⑴迸溅：向四外溅。
⑵繁密：多而密。
⑶伶仃：孤独，没有依靠。
⑷挑逗：逗引，招惹。
⑸忍俊不禁：忍不住笑。
⑹仙露琼浆：形容美酒。
⑺盘虬卧龙：形容树木枝干苍劲有力，盘旋如龙。
请同学们大声读屏幕上的词语，并记住他们的写法。
四、读课文，整体感知课文内容，梳理文章结构。
1.
听课文前半部分范读。
熟悉了字词，扫除了文字障碍，让我们来听配乐朗读选段，
品味语言之美，
体会韵律节奏，把握感情变化。
2.
齐声朗读课文后半部分
根据范读，我们一起来读课文的后半部分，要求：读准字音，停顿得当，感情饱满，声情并茂。
3.
读了课文，整体感知了课文内容，下面我们一起来理清作者行文的思路。
请你找出课文中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。
明确：停住脚步——伫立花前——加快脚步离开
行文思路相当清晰。
那么，在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么？请同学们根据课文相关语句概括回答。
明确：停住脚步——赏花
伫立花前——忆花忆花之后——悟花这三个内容把文章自然的分成了三个部分，赏花，忆花，悟花。在这个基础上，你能不能
用一句话准确而简洁的来概括课文的内容。请同学们拿起笔，写在讨论本上，写完后与同桌交流一下。
明确：文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见，所忆，所悟。
五、理解作者感情的变化。
1.
作者所看到的紫藤萝花开得怎样？
学生回答后明确：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流
动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花朵儿一串挨着一
串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
2.
看着眼前开得如此美丽，充满生机，充满活力的紫藤萝花，作者不由得回忆起了十多年前家门外的一大株紫藤萝，它们有什么不同？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
3.
作者流连花前，往昔之花与眼前之花产生强烈对比，带给她强烈的精神震撼，对生命的感悟自然倾泻而出。那么，作者对生命有了怎样的感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
4.
要理解这句话，我们首先要关注作者情感的变化。注意这段话：
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
见到盛开的紫藤萝花之前作者的心情是：焦虑、悲痛。
欣赏到盛开的紫藤萝之后作者的心情是：宁静、喜悦。
5.
为什么亲眼目睹了紫藤萝花由伶仃、衰败到繁茂、生机盎然，作者的感情有那样的变化？对生命有那样的感悟呢？这要联系本文的写作背景。
1966
年至
1976
年是文革十年，那时黑白颠倒，极“左”思潮泛滥，文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝，后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”，这个话，今天听来是那么荒唐，但在的年代就是这样，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。在那样的年代，宗璞一家深受迫害，虽已过去多年，但作者心灵的创伤仍无法愈合。还要注意“生死迷，手足情”六个字。这篇文章写于
1982
年5
月，当时作者的弟弟，50
年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。（1982
年10
月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢，我哭我们这些迟开而早谢的一代人。”所以多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在作者的心头。”而现在面对历尽磨难，重现生机的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
六、体会作者对人生的独特感受，理解文章的主旨。
1.
我们了解了写作背景，了解了作者感情变化的原因，谁能谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解。（学生讨论后明确）
（
1
）紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的花河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定地信念，厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。（
2
）尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。（
3
）紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，自然界的生命是多么的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症，生死未卜，但人类的生命长河并不因某人的不幸而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。我们要热爱生活。（
4
）让我明白了，花的不幸正如小弟的不幸，但那只不过是生命长河中的一小点，只要坦然面对，又会“枯木逢春”。（
5
）个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的，这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。本文以
“
紫藤萝瀑布”
为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“
托物言志”
或曰“
借景抒情”
。2.
作者对生命有了新的感悟后，写到：
“
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”
，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么象征什么?
包含什么哲理呢?
确有象征意义。文革结束后，新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行的话，叫做“
甩开膀子大干”
，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发，每个人都投身到社会主义现代化建设的洪流中去。这两句话又表达这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”.
3.
怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
作者从花中得到感悟，心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。人们要汲取历史的经验
,
鼓起生命的风帆,
并将这种个人的努力,
融入千万人的群体奋斗中,
才能组成万花灿烂的流动的瀑布.
这说明了作者在观察紫藤萝花的过程中已经有所感有所悟，并且获得了一种以新的姿态创造新生活的力量。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。七、感悟
读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸
?
这个同学说的非常好。人生是非常美好的，挫折与不幸是暂时的，是对你意志品质的考验，我们不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，并积极投入到新的生活中去，共创美好的明天。
八、小结
.
紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，虽历尽磨难，却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。细细品来，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会更加珍惜生活，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。老师以陈素琰在《宗璞散文选集》序中的话，结束本课的学习：
紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船舱，都在读者心中造成充满生命的张力。
花美在精神，精神是要人用心去感受的。
九、布置作业：
1
掌握生字词，下节课测验。2.
模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种植物，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等，语言要形象、生动，要有感悟。