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鲁迅与时间教案设计 鲁迅与时间教案一课时

发布时间:2021-06-19 09:54:38
来源:YJ叶

时间如果不好好珍惜就会流逝,而且再不会回来,也有很多名人珍惜时间的事迹,可以为我们学习。下面是小编整理的鲁迅与时间教案设计,一起来看看吧。

教学目标:

1.学习课文,了解鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。

2.知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。

3.理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。

4.能理解文中含义深刻的句子。

5.积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。

教学重点:

了解鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。

教学难点:

理解文中含义深刻的句子。

教学准备:

1.布置课前预习,并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关“珍惜时间”的名言或诗句。

2.准备教具:多媒体课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、简介鲁迅,引出课题

1.出示鲁迅肖像图,启发谈话:

小朋友,你们一定知道图片上的人物是谁?(板书:鲁迅)

那么,你们对他了解多少呢?[组织简单交流对鲁迅的了解,伺机出示鲁迅作品资料]

2.评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话,并组织读一读]

3.揭示课题:

今天,我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整,并组织齐读]

二、初读课文,初步感知

1.自由读课文第1小节,完成以下填空题:[出示]

鲁迅一生只活了岁,可是他却写作字,写作时间年,平均每年写作字。

2.组织交流。

1) 指名口述上面的填空题。

2) 启发说说:

①课文第1小节在写作上的有什么特点?

[引导初步领悟列数字表达法的作用:具体、使人一目了然、加深印象。]

②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”?[引导理解“惊人”的含义]

③读了这些惊人的数字后,你想说什么吗?

3.过渡:课文最后一句说,“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么,为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的?他又是怎样争取的?

三、再读课文,深入感悟

1.带着上面的问题[出示],默读课文2~4小节。

2.组织交流。

1) 指名回答上面的问题。

[附参考答案:从两个方面:①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例,可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧,并且善挤时间的人。] (伺机板书:紧抓、善挤)

2) 帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件]

①“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”[出示]

[注1:过程中,注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。]

②“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”[出示]

[注2:理解这句话时,可以采用小组合作学习的形式,让学生仿照上面一句的理解方法进行理解,然后组织交流。组织交流时,同样组织朗读以体会句子的含义,并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。]

3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例,来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧,并且善挤时间的人的。

[注3:重点组织品读以下这三句话:①白天,他往往……②有时睡觉连衣服都不脱……③一年到头,鲁迅很少休息,即使……] [出示]

[注4:重点引导理解第③句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用(使表达的意思具体、准确)。]

4)出示如下“鲁迅除夕工作表”,要求默读课文第3节,用“____”划出。

时间工作内容

1925年除夕夜

1933年除夕夜

1934年除夕夜

1935年除夕

5)组织交流[出示答案] ,并再次引导领悟列数字表达法的作用[为了更好地反映鲁迅紧抓时间,善挤时间的特点。]

6)引导理解课文最后一句话的含义:[出示]

现在,你对课文最后一句话的含义理解了吗?[先组织读一读]

四、回顾全文,谈谈感受

1.启发谈谈:读了课文后,你有什么感受和启发?[注意联系实际]

2.总结、归纳。[略]

五、拓展练习

组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。[略]

六、布置作业

1.读写本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.按本课“说写双通道”的要求,摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。

附板书设计:

2、鲁迅与时间

紧抓

善挤

巨大贡献

上面就是鲁迅与时间教案设计了,想要了解更多内容,关注本网站。

 

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