语文网 > 教案设计 >> 高一教案设计 >> 高一下册教案设计 >> 种树郭橐驼传教案一等奖2021 种树郭橐驼传教案

种树郭橐驼传教案一等奖2021 种树郭橐驼传教案

发布时间:2021-06-12 11:23:16
来源:FXX冯

  种树郭橐驼传是唐代文学家柳宗元的传记作品,由种树的经验说到为官治民的道理,讲述了种树育人、治国养民的道理。下面小编为大家带来种树郭橐驼传教案一等奖2021,以供大家阅读参考。

  教学目标

  1、感受橐驼的人物形象

  2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

  3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。

  4、了解写作背景,理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

  教学重点

  1、重点实词与虚词的掌握。

  2、本文寓意的理解。

  教学过程

  一、导入新课

  现在为了保护环境、美化环境,我们提倡大量种树,你会种树吗?你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。今天我们就学习一篇由谈种树,进而阐明深刻道理的文章。

  二、了解作者

  柳宗元(773年—819年),字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,并称“韩柳”。祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又官至柳州刺史,并死于柳州,又称“柳柳州”。

  代表作: 诗歌《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。寓言《三戒》,游记《永州八记》,散文《捕蛇者说》。

  2、上课思路

  郭橐驼:顺木之天以致其性

  他植者:逆木之本性,勤虑害树

  现实:官吏繁政扰民

  理想:顺民之性以养民

  三、文题解读

  1.题目怎么读?

  2.“传”什么意义?说明了这篇文章是什么文体?

  3.橐驼是什么意思?

  4.这篇文章是写骆驼的吗?

  5.郭橐驼是人的名字吗?

  6.这个绰号是褒扬性的,还是侮辱性的?

  7.喊人侮辱性的绰号好吗?作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号,是轻视他吗?

  (郭橐驼,不知始何名。)

  8.这是一篇传记性的寓言,作者可以给她起个名字呀,比如叫郭靖,比如叫XXX(用班级里姓郭的同学的名字)。

  (体现他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样,没有知道他的名字,也反映他的社会地位低。)

  9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以吗?

  (驼背有生理的原因,也有劳累的可能,我们常听说“压弯了背”“累弯了腰”这样的话,从驼背这个特点中,我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。)

  10.文章为什么不叫“郭橐驼传”,而要在前面加上“种树”两个字?

  (突出郭橐驼的职业,文章没有写郭橐驼的一生,只是截取他种树这点来写得。)

  四、研习课文

  1.分析第一段

  (1)第一段主要写什么的?

  (郭橐驼,扣了文题中的人物)

  (2)从几个方面写郭橐驼的?

  ①“隆然伏行”:四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情,大家用四个字,多几个也可以,把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的,刻画下你的同桌也可以。比较一下,我们就能发现作者的厉害了。

  ②“甚善,名我固当”:指其病为号,不雅,但难得的是,驼竟认为起得很恰当,而且放弃了原来的名字,这样自称起来,勾勒出人物豁达性格。

  ③为什么这位驼者有着豁达的个性?(我们可以不忙回答,先看第二段)

  (2)教师强调应掌握的字词:

  病偻 :脊背弯曲。

  类:似 和……相象

  名我固当:名-------为……起名,名词活用为动词。

  固--------本来

  因舍其名: 于是 连词,表示承接。

  2.分析第二段

  (1)为什么这位驼者有着豁达的个性?

  生:……

  师:我个人认为,除了你们所认为的与生俱来的性格外,还和他身手不凡有很大关系,如果你们不反对的话,你们可以不妨仔细看一下,哪里可以显示他的身手不凡?

  A、 际遇——争迎取养

  B、 全面——两种人均能满足(从欢迎他的人看,可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩,又能满足物质需要-----种树卖果,技术很全面。);

  C、 高超——不怕“移徒”,

  D、枝繁叶茂、早熟果多

  F、他植者莫能如也

  并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如:人(皆争迎取养——侧面);树 (正面))

  (2)串讲几个小知识:

  驼业种树(以……为业,意动用法)

  早实以蕃(实:结果,名词活用为动词)(蕃:多)

  【橐驼之技】 指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。

  3.分析第三段

  (1)郭橐驼种树最关键的道理是什么?(一句话)

  能顺木之天以致其性焉尔(板书:顺之天致其性)

  (2)几方面说明种树的窍门?

  a其莳也若子。(其本欲舒,其培欲平,其土欲旧,其筑欲密)

  b其弃也若置。(既然已,勿动勿虑,去不复顾)

  (3)其他的种树人是怎样做的?结果如何?

  两种种树方法形成鲜明的对比,这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。本段用对比、映衬,形象地塑造了橐驼的形象。

  (4)教师串讲几个小知识:

  ①解释加点词语:

  凡植木之性 (植:种植)(性:方法)

  橐驼非能使木寿且孳也(滋长,繁殖)

  其莳也若子 (种植,移植)

  根拳而土易 (拳曲,伸展不开)

  摇其本以观其疏密 (树干)

  ②活用:

  其筑欲密 n----v

  非有能硕茂之也 adj-------使动

  非有能早而蕃之也 adj------使动

  爪其肤以验其生枯n------v

  而木之性日以离矣n-----状语

  ③特殊句式: A、故不我若也(宾语前置)

  B、吾又何能为哉(宾语前置)

  至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕,写得不是很详细,且下段已不谈种树,可见本文的真正目的并非为“驼”作传,而是另有深意,那有是什么呢?我们不妨一起再看下去。

  4.研读第四、五段

  (1)“问者”问养树后,提出了怎样的建议(以子之道,移之官理,可乎?——过渡,转移话题,由谈种树转到谈政事上来。)

  (2)“驼”是如何描述官吏治民的:“旦暮吏来而呼……击木而召之。”“驼”又是如何评价的:“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。”

  (3)“养树”和“养人”有何相通之处?

  种树人有“勤虑害树”的错误,做官者也有“烦令扰民”之过

  (4)文章最后一句“传其事以为官戒也”直接点出写作本文的真正意图

  (5)教师串讲几个小知识:

  长人者好烦其令(长:治理)

  若甚怜焉,而卒以祸(怜:怜爱。 卒:终于)

  勖尔植(勉励)

  早缫而绪(而通“尔”。丝的头绪)

  何以蕃吾生而安吾性耶(使……繁衍)

  故病且怠(穷困)(懈怠)。

  四、总结全文

  (1)文中的郭橐驼有哪些方面的特点? (启发 写人当从哪些方面入手写?)

  形丑 性善 技高 理明

  (2)指明学生归纳主题:------顺民之性以养民的治道

  (3)怎么明理,用了什么方法?(写作特点归纳)

  a、对比与映衬

  文章先以种植的当与不当作对比,继以植后管理的善与不善作对比,最后以治民与种树相映衬,在反复比照中导出题旨,阐明事理。

  b、婉约而多讽

  名为传,实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏,就决定了文章“委婉含蓄”的特点。

  五、同步练习

  1、下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是(D)

  A以致其性焉尔(本性) B故吾不害其长而已(生长)

  凡植木之性(方法) 见长人者好烦其令(治理)

  C故吾不害其长而已(表因果关系连词,所以)

  其培欲平,其上欲故(形容词,旧,这里指旧的土)

  D凡长安富豪人为观游及卖果者(作为)

  传其事以为官戒(作为)

  2、下列加点的词用法分类正确的一项是(A)

  ①名我固当 ②驼业种树 ③早实以蕃

  ④其筑欲密 ⑤非有能硕茂之也

  ⑥非有能早而蕃之也 ⑦爪期肤以验其生枯

  ⑧故木之性日以离矣 ⑨见长人者好烦其令

  A①③④⑦/②/⑤⑥⑨/⑧  B①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧

  C①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧

  师点评:①③④⑦是n活用为v;②是n活用为意动;⑤⑥⑨是adj活用为使动;⑧是n活用为状语

  3、找出没有通假字的一句(B)

  A既然已,勿动勿虑 B官命促尔耕

  C早缫而绪 D字而幼孩

  4、翻译下列句子

  (1)若是,则与吾业者其亦有类乎:像这样,(其中的道理)那么和我所从事的(种树行当)难道也有类似吗?

  (2)吾又何能为哉:我又能做(别的)什么呢?

  以上就是小编整理的种树郭橐驼传教案一等奖2021,希望对大家有所帮助,想要了解更多语文知识,请关注本网站。

查看全部
《种树郭橐驼传教案一等奖2021 种树郭橐驼传教案》
将Word文档下载到电脑上,方便打印和查看本文
推荐度:
种树郭橐驼传教案一等奖2021  种树郭橐驼传教案
下载文档

上一篇:2021幼儿园小班暑假安全教育教案精选最新5篇

下一篇:我们现在怎样做父亲教案2021 我们现在怎样做父亲教学设计



推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读

高一语文教学视频

上册
下册

教案设计 其他教案

更多

网友关注