六年级语文《习作五》第3课时教案

教学目标：

知识：引导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

技能：大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

能力：引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

情意：拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学重点、难点：

要教会学生写真人真事，抒真情实感。更重要的是帮助学生打开心扉实话实说。

对策：引导学生回忆成长中的烦恼，大胆表达自己的烦恼，在探究、交流中学会正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

课前准备：投影片，结合学生的学习、生活、思想实际情况，了解他们心中的烦恼。

教学过程：

一、教师再次明确习作的要求：

回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

二、错别字（投影出示这些词语）

心信（自信）犹然而生（油然而生）

既使（即使）身怕（生怕）

由其（尤其）在过（再过）

只到（直到）守财权（奴）

看见视（看电视）反夺（反驳）

位子（位置）不会作（不会做）

疲备（疲惫）全世（全市）

同考（通考）

1、学生读一读，辨别这些同音字。

2、交流，分别给它们组词。

三、文章中的句子存在的问题。（投影出示）

1、我平时写的不痛的作文，肯定作文本上扣了很多分数。

2、那时爸爸上午脸色十分镇定像用过激将法一样。

3、心理想要是考不好的话就不能去买肯得基了，我心里想要是这次考试靠的好就可以买肯德基了。

三、内容上的毛病。

1、在句子中前后意思相矛盾。

2、标点使用不当，人物说的话没有用双引号。

四、讲评方法。

小组交流，互相修改，取长补短。

1、四人一小组自评，找出对方不足之处，讨论如何修改。

2、选好的作文范读欣赏。

3、针对自己的不足自行修改。

五、讲评步骤。

1、分组自读自评。

四人一组，先自读自己的作文，交流有没有写出自己的真情实感来。

再读读同学的作文，指出对方不完善的地方。

2、范读夏庆玉的作文，能有详有略地写出在学习上所遇到的烦恼，并希望家长和老师能给予帮助的急切的心情。

3、根据小组讨论交流的修改意见，自行修改自己的习作。