| 一、设计说明 《孔乙己》是一篇传统经典小说。孔乙己这个典型形象的鲜明特点，对学生把握小说结构、分析人物形象、体会思想感情有很大帮助。教法上，可以从不同 的角度进行品读，以研读探究为主。安排三课时（后两节连堂为佳）。 二、教学目标 1.通过填写履历表的方式，整体把握孔 乙己这个人物的特点。（第一课时） 2 .从文本切入，分析作者通过 孔乙己这一人物形象表现出来的思想感情。（二三课时） 三、教学过程 1.导入新课 鲁迅先生曾对他的朋友说，自己小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。 阿Q、祥林嫂、 闰土、狂人……如此众多的经典形象，为什么鲁迅会对孔乙己情有独钟呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦命人的形象的呢？认真阅读课文之后，你们会得到满意的答案。 2.整体把握 （1）从填写履历表入手，总体把握人物特征。 孔乙己履历表 姓名 籍贯 年龄 出生年月 学历 身体状况 特长 工作单位 家庭成员 主要社会关系 工作生活 经历 主要工作成就 主要优点 主要缺点 总体评价 为了让大家顺利完成这项工作，教师可先就下面几个问题做一点说明： “社会关系”指小说 中与孔乙己发生联系的人物。“生活经历”指小说中孔乙己做过的事；表达要准确清楚，可以使用课文中的语言，也可以自己概括。要注意把课文中有关孔乙己的信息都罗列出来。 （2）孔乙己几乎是在众人的嘲笑中度过一生的，可以通过分析文中不同的笑，揭示人们的冷漠 麻木和社会对不幸者的冷酷。（以乐写悲，一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面却是无聊的逗笑和取乐，从笑声中我们可以体会到人情冷暖、世态炎凉，看到孔乙己的悲剧不是个人的，而是社会的，也是人性的。） （3）从作者写孔乙己的手入手，看孔乙己命运的变化。 对孔乙己双手的描写，贯穿着小说的全过程。孔乙己这样一双能写一笔好字的手，其功夫的最后显现，竟是在一个中了举人的“读书人”面前写认 罪书；孔乙己那双本应具有谋生本领的手，最终成了他爬向死亡的工具。“孔乙己的手”是一条非常鲜明的富有吸引力的阅读线索,它可以串起人物和情节，串起叙述和描写，串起人物的性格特点 和小说的思想内涵。 （4）从孔乙己脸色的变化入手，品读这些细节描写对刻画人物性格特征、推动故事情节的发展、突出小说的主题思想起到的重要作用。 3.重点、难点突破 （1）孔乙己姓甚名谁？为什么一个读书人没有名字？ （2）孔乙己为何不愿脱下那件又脏又破的长衫？最后出场时“穿一件破夹袄”，长衫哪儿去了？ （3）“窃书不能算偷……”仅仅是孔乙己的狡辩之词吗？ （4）如何理解文末“大约孔 乙己的确死了”一句话中的矛盾？ （5）“我”是鲁迅吗？这一人物在小说中有何作用？ 可以从中选择两个作为突破点，引导学生进一步分析。 四、拓展延伸 在网上搜索，我们可以 轻易找到许多类似《大话西游》性质的现代版《孔乙己》，组织学生对这种随意改编名著以达到搞笑目的的做法进行讨论，引导学生透过现象看本质。 |