《15短文两篇学案》导学案

主备人

备课组长

审核人

签印

课题

使用时间

第

周星期

课型

新授课

课时

二

课时

学生姓名

班

学习目标：

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

4、认识读书的益处;养成良好的读书习惯;

一、预习导学

【知识链接】——作者简介：培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

马南邨(1912--1966)，邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。

1、给下列加粗字注音。

怡 情( ) 诘难( )( ) 滞碍( ) 吹毛求疵( )

狡黠( ) 咀嚼( )( ) 死抠( ) 豁然( ) 迂腐( )

2、解释词义：

3、填空。

(1)培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。

(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。

4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么?作者采用什么方法阐述这一观点的?

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、读书要有哪些好处呢?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6、读书与经验的关系是什么?

_______________________________________________________________________________________________________________________

7、什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来?

_______________________________________________________________________________________________________________________

二、探究展示

《谈读书》

1、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2、正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰，矫和学究”，用的是哪种议论方法?另举一例。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3、作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4、读书会有哪些功效呢?试举例说明。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

5、课文第一部分中，作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?重点是分析哪一种目的?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

6、课文第二部分中讲到求知就要读书，对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

7、结合课文谈一谈你的读书感悟

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

8、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”中本体和喻体分是什么?这两个比喻句配合得是否恰当?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

9、《谈读书》第三部分讲到求知会产生哪些影响?作者怎样论证这两方面的内容的?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

10、研讨拓展──找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

《不求甚解》

1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、请谈谈本文的论证思路。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3、本文运用了哪些论证方法?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法?“不求甚解”的读书方法好吗?课文是怎么样论说的?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

5、哪些读书方法类似于“不求甚解”?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________6、《不求甚解》一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

三、练习反馈

阅读下面的文字，回答问题。

真理诞生于一百个问号之后

①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。

②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有 没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。

③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源〔终于把“?”拉直，变成“!”〕，找到了真理。

④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡;由于地球不停地自西向东旋转，而美国 处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转;在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

⑤无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问 题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作这例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。

⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。

⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布 、做梦，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

⑧在科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。

1、对于上面这篇短文的中心论点分析正确的一项是( )

A、人们总是很尊重发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。

B、要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。

C、真理诞生于一百个问号之后。

D、科学并不神秘，真理并不遥远。

2、下面是对文章第③至⑦自然段层次结构的图示，正确的一项是( )

A、③│④⑤⑥│⑦(并列结构) B、③→④⑤⑥→⑦(层进结构)

C、③④‖⑤⑥│⑦(分—总结构) D、③│④‖⑤‖⑥│⑦(总分总结构)

3、本文运用的两种主要论证方法是( )

A、举例论证 B、道理论证 C、对比论证 D、比喻论证

4、本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是：

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

5、第③自然段中加“[ ]”的词句的意思是：

__________________________ __________

【学后反思】

本课结束，你在自学过程中的问题解决了吗? _ 你的收获是什么?_________ _

个人学习等级评定：☆☆☆☆☆ 小组等级评定：☆☆☆☆☆

备 注

备 注

备

备