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《旅鼠之谜》导学案设计(人教版八年级上册)

发布时间:2020-06-17 14:20:27

旅 鼠 之 谜

淮滨一中 周伟

教学目标:

知识目标:1、了解旅鼠的奥秘。

2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法

能力目标:1、培养学生用准确的语言概括文中信息的能力。

2、 用生动的语言叙述科学知识

情感目标:1、引发对人类自身发展的思考

2、激发学生探索科学的好奇心

教学重点、难点

1、由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。

2、作者用生动的语言叙述科学知识

3、娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法

教学时数:1课时

一:导入

1、展示北极冰雪、企鹅、北极熊的图片,北极旅鼠图片。

2.导言:这里有千年不化的冰雪;憨厚可爱的企鹅,高大威猛的北极熊。这里还有许多让科学家们魂牵梦绕的未解之谜。今天,我们就随着中国首次北极点科考队总领队位梦华先生,一起来探索北极旅鼠的奥秘。

二、检查预习情况。

1、正音 (多媒体出示)

媲(pì)美 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信

啮(niè)齿 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)

2、解词。(多媒体出示)

媲美:比美;美好的程度差不多。

挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。

笃信:忠实地信仰。

鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。

三、阅读课文,整体感知:

1、教师过渡:(评价预习情况)文章的题目叫“旅鼠之谜”,你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请同学们快速地默读课文,找出旅鼠之“谜”。

2、北极旅鼠的奥秘:(多媒体显示)

(1)惊人的繁殖能力;(2)控制繁殖,吸引天敌;(3)死亡大迁移;

3、教师总结:

同学们,课文通过“我”与丹尼斯的对话,给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因,但我们却能感受到:这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切,控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。

四、领会、学习独特的写法。

1、我们再来探讨一个问题:我们学过的文章,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。(学生讨论)

(1) 记叙文。理由:通篇都是对话形式,又具有记叙文的六要素:(多媒体显示)时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。

(2) 说明文。理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

2、老师总结:这就是这篇文章的特殊之处,作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点,因此,的文体是:记叙文和说明文的杂交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。那么,我们把这样别具一格的文体称为什么呢?1934年,一个叫《太白》的杂志创刊,为这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。(多媒体出示):科学小品 也称知识小品或文艺性说明文。借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。是作为散文小品的一个分支,也是科普写作的一个分支。具有科学和文学相结合的特点。科学小品和科普短文的区别是科普短文不注重文学表现。科学小品和散文小品的区别是科学小品是科学知识的载体。

3、请一位同学朗读这段话。

4、、仿写练习

(1).可见,介绍知识的文章也可以不拘一格。下面我们就学以致用,仿照的写法,把老师出示的这段介绍《螃蟹为什么横行》的说明文改写成科学小品。(多媒体出示):螃蟹为什么要横行

地球形成以后,地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从,甚至造成灭绝。

螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。由于地磁场的倒转,使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来,螃蟹不前进,也不后退,而是横着走。

从生物学的角度看,蟹的胸部左右比前后宽,八只步足伸展在身体两侧,它的前足关节只能向下弯曲,这些结构特征也使螃蟹只能横着走。

(2).学生展示作品,其他小组评价,教师点评归纳。

五、了解文章的主旨

1.科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗?他还有怎样的深意呢?跳读文章,体会文章的主旨。

明确:人类也不应该毫无节制地繁衍下去……

2、作者在文章的结尾,借丹尼斯之口说出了一个令人深思的问题。大自然对旅鼠的繁殖进行了干预,作为“万物之长”的人类,应该怎样自我调节呢?这个提醒是必要的,看看下面的数字吧!

(多媒体出示):1987年世界人口达50亿,1999年世界人口达60亿,2009年世界人口达68亿,生态学家认为,地球最多能养活80亿人。我国的尚玉昌等学者认为,地球大约只能承受70~80亿人的生存。

3、学生讨论人类如果像旅鼠一样繁衍下去世界会怎样?

4、人口的激增,恶化了自然环境,增加了地球的负担,同时也损害了其他生物的生存空间。所以让我们齐读并记住《敬畏自然》中的这段话吧!(多媒体出示): “我们再也不应该把宇宙的其他部分只看做我们征服的对象,再也不应该把其他的生物仅仅看做是我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。”

5、小结:希望在座的每位同学记住这段话,让我们以自然为友,与万物为伴,共同创造一个和谐美好的世界!

六、拓展,激发学生探索科学奥秘的兴趣

过渡:通过刚才的学习,我们了解了旅鼠的奥秘,科学家研究了几个世纪,至今也未解开谜团。大自然神秘莫测,尽管人类一天也没有停止对大自然的探索,但大自然是一本永远也读不完的书,你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗?

(多媒体展示图片)

七、小结:

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘,新奇有趣,意味深长。自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多……

八、布置作业:

关注自然,发现奥秘!

附:板书

旅鼠之谜

惊人的繁殖能力

(记叙的框架、对话的形式) 三大奥秘 奇怪的自杀行为 (介绍科学知识)

“死亡大迁移”

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