短文两篇《蝉》《贝壳》导学案

短文两篇导学案

目的：

1、 学习由一个具体细小事物引出抽象深刻哲理的写作手法。

2、 品读课文揣摩句子，体会作者表达的情感。

3、 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

流程：

一、走向文本：了解常识，解题生趣

冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

二、走进文本：朗读课文，合作探究

1、 文章描写蝉和贝壳各抓住了它们什么特点？

2、 两篇短文作者各有怎样的生命感悟？

3、 品读两文句子体会作者表达了何种情感？

4、 两篇短文比较有何异同？

三、走出文本：联系生活，体验反思

写作： 注意观察生活，发现生命意义。仿照课文写法，选一日常事物，写出生命感悟。

资料：

1、 “人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’” （奥斯特洛夫斯基）

2、“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”（雷锋）

3、“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的,但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”/

“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”（巴金）

4、生命是盛开的鲜花．用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。