《散步》教学设计

一、教学目标：

1.整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。

2.体会文章中的深长意味，借“以小见大”的写作方法。

3.学习尊老爱幼的传统美德。

二、教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。

2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。

三、教学手段：多媒体

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

一、导入

英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举，这个，全世界数中国人做得最好。”

二、读文生情，整体感知

1、听配乐朗读，要求：听准生 字词的音，注意感情基调、语速、停顿、重音。

(1)字词检测

(2)自由朗读课文， 把握文章的重要信息

(3)用一句话概括文章的主 要内容。

三、品读课文，感悟亲情

1.说一说:散步的时候发生了怎样的分歧?最后的决定是什么?

2.想一想:“我”为什么决定委屈儿子 ?(用原话回答)

“母亲”又为什么改变主意，决定走小路?

3.议一议:从他们的选择中，你体会到了这是一个什么样的家庭?

请你根据对课文的理解给家庭中的四个成员分别加一个修饰语。

四、重点研读 深化主旨

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起 来，就是整个世界?

五、语言赏析

1.文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? 2.从景物描写中，你感悟到了什么样的意境和哲理呢?

3、文章的语言有一种对称美，这种句子不仅形式美观，互相映衬，读起来还有一种音乐美。

例如：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。你还能找出类似的例句吗?

六、换个角度看问题

题目“散步” 是从文章主 要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度给文章再拟一个标题，并说说你的理由。

七、联系生活 谈论亲情

亲 情无处不在，生活中的细节正体现了父母对我们的关心和爱护。设想今天是你妈妈的生日，你最想 做的事是什么?最想对妈妈说的话是什么?

八、课外练笔：

以“亲情”为话题，根据自己的感受写一篇短文。