《再塑生命的人》
| 班 组姓名：【重点】 体味文章 语言 的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式【难点】 区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情 【课时安排】 1 课时【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。 课前预习 ，享受学习乐趣 一、读一读，认识文中字词的音 、形、义 搓 捻 () 譬 如 () 小 憩 () 遨 游 () 企 盼（ ）： 繁 衍 （）： 觅 食 () ：油然而生：花团锦 簇 （）：迁徙 （）：美不胜收： 繁花似锦：期期 艾艾 () ：落英缤纷：风云突变： 不可名状：冥思遐想 (xi á) ：二、走近作者及她的老师 海伦·凯勒 (1880-1968) 美国著名女作家一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊1887 年3 月3 日，对海伦来说是她一生中最重要的一天这天，家里为她请来了一位教师—— 莎莉文安妮教会她写字、手语。靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》 。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师—— 莎莉文女士 。莎莉文老师以无私的爱重塑了她的生命，有崇高的献身精神和科学教育方法， 20 岁开始教海伦， | 她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称 。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师 。 三、阅读课文，思考：本文从哪几方面介绍安妮·莎莉文老师？ 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 一、走进新课 不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦 . 凯勒二、预习检测 1 、正确读出下列词语。 妮莎 截然感慨搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡疲倦不堪 小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇 美不胜收2 、速读课文，用一句话概括本 文的主要内容。三、整体感知 1 、本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括 2 、通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历？你认为海伦是一位怎样的学生？表达了作者怎样的感情？ 3 四、合作探究 1 、在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人请结合具体的语句进行分析 （注意说清所选语句的表达方式） |
| 2 、有人说 “ 海伦凯勒是个奇迹，” 你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？六、深入研讨 1 、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话，说说理解。 2 、题目的深刻含义 3 、海伦· 凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作 者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。七、拓展深化 （ 1 ）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句（ 2 ）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ | 八、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成 九、总结归纳。 1 、本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结 2 、给你以前的老师制作一张贺卡，写上你想说的话。 |