最后一课简案

复习目标：

1、掌握文学常识。

2、通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。

3、了解本文结构。

重点：重要语句的深刻含义。

时间：一课时

过程：

一、导入：《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。对于人物的语言、表情、行动、心理、服饰的描写以及对布告牌、金龟子、鸽子等的细节刻画，都是爱国主义的音符。这些音符组成一首悲惨的爱国主义乐曲。

二、自己掌握文学常识，生难字，看预习提示并了解时代背景。

三、学生自读课文一遍。

四、熟悉本课结构

1、第一部分（1—6）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。

2、第二部分（7—23）情节的发展，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。

3、第三部分（24—29）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。

结构上的一个特点：前后照应

例：“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”与后文“教堂的钟敲了十二下……窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了”。

另外：①关于分词问题，前后三次，推动了情节发展。②关于戒尺问题，前后三次，突出了人物严厉的形象。③镇公所的布告牌两次，突出故事的社会背景。

五、理解重点句的含义，借以理解人物形象。

1、小弗郎士的变化。

①从贪玩、不爱学习——热爱法语

②从怕老师——理解、同情并尊敬老师找出相应的句子

③从幼稚不懂事——热爱祖国

2、韩麦尔老师

①外貌描写：“穿……打……，戴着……这套衣服只有……”在上最后一课时，穿上节日的盛装，表示“对就要失去的国土的敬意”。

②神态：结尾部分“脸色惨白”我觉得他从来没有这么高大。为什么韩麦尔先生听到钟声就脸色惨白？小弗郎士为什么感到其形象高大？

③语言描写：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，其含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来打击普鲁士侵略者，求得民族解放。

④动作与神态描写：“使出全身的力量，写了两个大字‘法兰西万岁’，写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”

理解：一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面写出了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。

六、朗读全文。

板书：

最后一课

1、小弗朗士（前后对比）————略写

爱国主义感情

2、韩麦尔①外貌②语言③动作神态

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学习总结：

○1、阅读小说学习方法：先从情节入手，按无端、发展、高潮、结局的顺序，理清文章的内容。

○2、再做细致的分析、分析小说人物形象的方法：A心理活动B语言C动作D神态E肖像……

人物形象

韩麦尔先生：来体现他内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。

1、 服装描写：十分重视这最后一课。

2、 神情描写：对孩子的爱护、宣布重大消息（惨白）巨大的悲愤和痛苦。

3、 语言描写：A、痛苦B、自责C、（法国语言）：强烈的爱国情感

4、 动作描写：（哽、转、拿、写、呆、靠、做）：祖国被占后巨大的悲痛，他对祖国将来必胜的信念。

课堂上有的异常形象：

○1课堂的纪律与往日不同；○2老师的态度和服装与往日不同；○3村里的大人们面带愁容出现在课室里。

问题：

1、请在文章中找出极度悲愤的词语和作用。

答：“脸色惨白”,“他哽住了”写出了韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩先生的沉重打击，表明了他具有强烈的爱国情感。

2、文章中的“使出全身力量”表现了韩先生怎样的情感？

答：表达了韩先生对祖国的热爱和希望早日收复国土的强烈愿望。

3、文章中韩先生为什么会“脸色惨白”呢？

答：因为教堂的钟敲了十二下，这宣布最后一堂法语课结束的时间到了：窗外传来普鲁士兵的号声，这暗示着德语要代替法语。这两点是对韩先生的沉重打击，此时他的内心嫉妒悲愤和痛苦。

4、 什么小弗郎士会感到韩先生高大呢？

答：因为韩先生的爱国热情使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且还是一位爱国人士，小弗郎士老师的爱国热情十分崇敬，所以觉得他高大。

版书：

开端：（1—6）：上学路上

发展：（7—23）：上课之前、上课中

高潮（结局）（24—29）：宣布下课