别饿坏了那匹马课堂练习第一课时

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别饿坏了那匹马课堂练习第一课时

第一课时

基础知识点点记

 

三、填字解义。

()之大吉：__________不()分说：__________

刻骨()心：__________吱呀()响：__________

一如()往：__________羞愧不()：__________

四、活学活用(用上本课的四字词语)

1.我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。

2.这地方真美，令所有的游人都__________。

3.窃读时那种__________的心情，是无法言表的。

4.他是真伤心了，你看他__________的样子。

5.他这会儿__________的，样子挺吓人的。

6.经他一指点，我顿时__________，有了主张。

五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。

1.()后面有人就住了我的衣领。

2.姑娘一脸()，不知他说的什么意思。

3.拿着马草换来的钱，我()地坐下来读书。

4.()抬头拭泪时，发现他正注视着我。

5.不管别人怎么说，他()做着自己的事。

六、内容梳理(课文回放)。

1.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。

2.对号入座(将人物及品质连线)。

乐于助人作者

善解人意父亲

酷爱读书碧云姑娘

善良正直残疾青年

七、句子加工厂。

1.孩子看书又不是什么坏事!(改成反问句)

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2.都像你这样白看书，人家怎么过日子。(陈述句)

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3.攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。(该病句)

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4.父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。(缩句)

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