唯一的听众教学设计

《唯一的听众》 教学设计(一)

教学目标

1.知识目标

(1)学会本课9个生字11个新词.

(2)能正确地搭配词语.

2.能力目标

有感情地朗读课文.

3.情感目标

了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.

教学重难点

了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.

教学时间

1课时

教学过程

一,审题

看到题目,你想知道什么

二,自学生字新词

1.字音:沮丧

2.字形

部首:幽,唐

易错:打搅:不要写成打扰.

眶:右边共6笔.

3.组词:

锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)

踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)

4.在朗读课文的过程中了解词义.

懊恼——心里别扭,烦恼.

沮丧——灰心失望的意思.

和谐——配合得适当和匀称.

洋溢——充分流露出一种情绪或气氛.溢:充满而流出.

难以置信——难以让人相信.置信,相信.

全力以赴——把全部力量和精力都投入进去.

天方夜谭——书名,即《一千零一夜》.这里指信口开河,讲一些不着边际的话.

荒唐——(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的程度.

美妙——美好可喜.

声望——为群众所仰望的名声.

安详——从容不迫,稳重.

慈祥——(老年人的态度,神色)和蔼安详.

5.词语搭配

真正的( )和谐的( )慈祥的( )可怜的( )美妙的( )有声望的( )

三,默读课文,分段

(一)(1)我决定去山上的小树林里练琴.

(二)(3-5)老教授在我练琴时,给予了我无私的帮助.

(三)(6)我在各种文艺晚会上,面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人.

四,讲读

1.老妇人讲的几段话是在什么情况下讲的,体会每句话的含义(老人为什么这么说).

提示:第一段话是当我为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚,抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我讲是我打搅了你吗 小伙子.不过,我每天早晨都在这坐一会儿.这句话中老妇人自己承担责任,是我打搅了你,让我不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不是今天特地打搅我,说得非常客气.接着老妇人又讲:我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果你不介意我在场的话,请继续吧.这是老妇人在鼓励我,让我不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干忧,让我毫无顾忌地大胆练习.老妇人给了我勇气和力量.

第二段话是当我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好时,老妇人说:也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗 就在每天早晨.这又是老妇人在鼓励我,不管我拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做我的听众,目的是让我树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,我一定会越练越来劲.

第三段话是以后,每天清晨,我都会到小树林面对我惟一的听众练琴.每天我停下来,老妇人都会说:真不错,我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子.

问:想象什么真不错,我的心已经感受到了什么

问:从未有过的感觉:指的是什么

这是老妇人不断地对我进行肯定,鼓励我不断努力,继续练下去,使我开始有了信心.

第四段话是在以后每天清晨,我都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等我的惟一听众——老妇人练琴时,有一次她竟说:你的琴声能给我带来欢乐和幸福.这又是老妇人再次给我信心和力量,她的话使我感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福.老妇人是在鼓励我继续苦练下去,功夫不负有心人.

2.为什么当我面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人.

正是由于老教授的热情鼓励和真诚帮助,才使我获得了成功.我对她充满感激与敬佩之情.

五,总结中心

表达了作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.