《最后一只白鹭鸶》教学设计

教学目标：

1、学会6个字。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：

理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点：

品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学时数：一课时

教学过程：

一、激趣导入。 在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。 出示课题，齐读。

二、学生自由读课文，感知内容 1、把课文读正确、流利。 2、认读生字。 3、思考：课文主要写了一件什么事？ 4、小组交流。

三、全班交流汇报 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。 2、认读生词，生字。再练习读课文。 3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事？ 4、你有哪些不懂的问题 5、教师梳理问题。

四、把握主线，品析感悟 1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。 2、出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。 出示句2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。” 前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。 3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。 4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。 5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。

五、回归整体，拓展升华 1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。 （1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。 （2）结合上下文理解其含义。 2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。 3、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？ 4、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？ 作业设计： 以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。 板书设计： 22最后一只白鹭鸶 坚持留下来 落荒而逃