《望月》教学设计5（第二课时）

课时教学目标：

1、通过自主阅读探究和小组合作探究感悟作者、诗人和小外甥眼里的月亮，知道景随情生，一切语景皆情景的道理。

2、通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界。

3、通过收集资料，进行课堂拓展，培养学生语文综合素养。

课前准备：

1、利用一个晚上望月，写下你的所见所得，并写出你对月亮的幻想。

2、收集有关月、山、水的诗、词，有关谚语、俗语、成语等。

教学过程：

一、检复：通过上节课的学习，你有哪些收获？板书：“我”、小外甥”

二、激情导入：月亮，我们地球的好朋友，关于月亮，古人也留下了许多美丽动人的传说，比如嫦娥奔月，月亮上的小玉兔、桂花树、中秋节吃月饼、月圆代表了家人的团圆等等，今天我们就来好好体会一下课文中“我”、诗人、小外甥望月的不同感受。

二、细读第一段，感悟作者望月。

1、请同学们用心细细地去品味，此时此刻你头脑中出现了一幅怎样的画面。

2、媒体出示月夜图：同学们说的多好，比图上的还好看！

3、激趣读：老师找这幅图还有另外一个意思，老师前几天跟你们美术老师学画画，就是画这一段里的望月，同学们刚才帮了我不少忙，我知道应该画些什么，但老师还不能体会这段话的意境，同学们怎样帮我？指导学生读。（板书：美丽如画）同学们体会到了作者望月，又帮助了老师，高兴吗？

三、综合性学习，品味小外甥望月。

1、用自己喜欢的方式读课文，读到哪一处你有话想说了，划出来多读读，想想你有什么话想说，也可以把想说的话写在书上。

2、小组交流：找你的小伙伴去，把你想读的地方读给他听，想说的话说给小伙伴听，友情提醒一下：要有礼貌，还可以请你的小伙伴帮你参考一下，提提小建议，我们才学的第八课中有一句话：“良言苦口利于病，忠言逆耳利于行”，小伙伴也要做到有话就说。 3、同学们通过刚才的读、讨论，哪些地方你有话想说了？

爱幻想：

你有什么话对小外甥说？ 多么一位爱幻想的小男孩！想和他做个小伙伴吗？想做的话就要和他多交流，引导学生读好：

第一次幻想：“像眼睛，天的眼睛。”，

第二次幻想：“这是明亮的眼睛，它喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”，

第三次幻想：“月亮困了，睁不开眼睛了” 2、媒体出示月圆与月缺图想，同学们前几天也用你们的一对小月亮和天上的月亮对了一次话，和他比一比，我们眼中的月亮是什么，？同学们，我们又认识了一位小伙伴，高兴吗？

爱学习：

1、同学们认识了一位小伙伴，如他来到我们中间你们怎样？可老师却有点担心了，小外甥聪明好学，老师怕你们比不上他，对古诗这一部分你们想怎样学习？（让学生说自己想怎样处理这一处，按自己的方式去学习） 自读好古诗——背古诗—指名分角色背。 2、媒体出示每首诗，小外甥会背我们也会背了，说明我们五（1）班的学生不比小外甥差，老师放心了，我们还要跟他比一比，还出每首诗的娘家来，指名背全每首诗和作者。 3、想不想超过小外甥？咱们也来个赛诗擂台赛怎样（有关山、水、月的诗）？方法是第一人站起来说一句，指名另一学生接开火车。

4、有关月亮的你还知道哪些？

四、研究总结：

1、同一个月亮，为什么在不同人的眼里会不一样？（一切语景皆情景）

2、今天我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想、爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会和书中的小男孩一样认真对待每一件事。

五、课外作业：用你的笔画出你对月亮的幻想。 板书： “我” 美丽如画小外甥 望月 聪明好学 爱幻想 我 ……