《繁星·春水》名著导读教案

知识目标：了解作家的生平、思想历程及《繁星·春水》的大体内容，诗体主题、特点。

能力目标：通过导读让学生掌握阅读名著的方法及欣赏小诗的能力。

情感目标：激发学生的“爱心”，在平常生活中发现美的热心及创作诗的欲望。

教学重点：知识目标

教学难点：在诗体阅读中体悟诗的主题及特点。

教学方法：引读－自读—赏诗—讨论

课时安排：一课时

过程设计：

一、激情激趣。

二、引读：整体把握结构内容（整本书由哪些部分组成：“作者简介”——《母亲·祖国之爱，人·自然之爱》——《繁星·春水》导读——“目录”：《繁星》自序和“繁星”164首；《春水》：自序和“春水”182首，其它诗31首）

三、自读：归纳诗集内容。

1、读“作者简介”了解冰心的生平。

2、自读“《繁星·春水》导读”内容一，了解作者成长环境及对父母亲的情感态度。

3、自读“《繁星·春水》导读”内容二，了解作者“爱的哲学”思想形成及《繁星·春水》的诗体主要主题内容。

4、自读“《繁星·春水》导读”内容三及名家点评，了解《繁星·春水》诗体的艺术形式特色及风格。

四、赏析：引例欣赏，体会主题特色。（以《繁星》为例）

1、追忆童真童趣：童年呵！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。（二）

2、哲理小诗：弱小的草呵！/骄傲些罢，/只有你普遍的装点了世界。（二八）

白的花胜似绿的叶，/浓的酒不如淡的茶。（一五五）

3、歌颂母爱：母亲呵！/我的头发，/披在你的膝上，/这就是你付与我的万缕柔丝。（八0）

母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。（一五九）

4、歌颂父爱：父亲呵！/我愿意我的心，/像你的佩刀，/这般的寒生秋水。（八五）

父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎么样爱你的海。（一一三）

五、自读其余的诗，同学间相互交流读诗的感受。

六，作业：写诗。读了冰心这么多诗，你们心中是否涌动着一股激情呢？把那灵光一现的感触，流之笔端吧！你也一定像冰心一样棒的！课外写两首短诗。