走出习字教学的误区

众所周知，中小学生的书写水平呈下降趋势，在字帖的种类越来越多、书法培训班越来越多的情况下，中小学生的书写水平为什么反而越来越差呢？

据有关人士统计，目前中小学生书写水平的平均合格率不到10%，优秀率不到1%。

笔者认为，导致学生书写水平下降的因素，主要是因为存在着以下四个误区。

误区一，练字即是学写生字。表面看，既练字又学写了生字，一举两得，两全齐美。最近我看了小学生语文课本，仅小学一年级的课文同步生字就高达400多个。如此多的生字既要求学会，又要求练好，在短时期内是不可能的事。其结果必然是事与愿违，顾此失彼，生字没记牢，字也没练好。由于练字量太大，学生很容易产生厌学心理。

误区二，字无百日功。学生一听就被吓懵了，让学生感觉到学写字可不是一件简单容易的事情，从而产生了“恐字”心理，丧失了信心。

著名书法教育家杨辛、韩伟业先生都曾说过：学书法和学写字不一样，学书法花费两三年的时间有时也见不了很大成效，而学写字则可在两三天内就可基本掌握要领。两位大师都认为学写字确实是一件很简单的事。笔者通过大量的习字教学实验发现，绝大部分学生均可在十日之内掌握写字的要领。写字无非就是把简单的运笔方法、间架结构这两个方面把握好足够，至于“撮笔”、 “蹲笔”、“逆锋”、“回锋”等复杂的运笔方法，只是属于书法艺术的范畴。

误区三，练字就是学书法。写字和书法虽然有一定的联系，但两者的学习目的是不相同的。写字是为了日常工作、学习、写作业，记笔记等实用需要的一种基本技能。而书法则是一门很高级的艺术，主要是为了书法情感和欣赏。写字和书法的关系就像说普通话和播音艺术的关系很相似，作为一个国人，如果不打算做播音员的话，会讲普通话就行了，没必要去学播音艺术。同理，对于一个普通人，只要能把字写得规矩、端正即可，没有必要花费太多的时间和精力去学深奥的书法艺术。

误区四。写字要有力度。运笔力度过大是目前学生的一大通病，也是影响书写速度的根源。练字和写字时过于做作，起笔顿一下、收笔再回一下笔锋，个别习字老师还要求孩子书写某些笔画要一波三折。试问：写一个字需要那么长时间，怎能适应快节奏的实用书写呢？

笔者认为，在运笔方面，完全没必要让学生用硬笔模仿古代毛笔的运笔方法，既然写字是为了实用的需求，书写汉字就应该像书写阿拉伯数字和英文字母那样轻松自如才合乎情理。

针对这些误区和症结，笔者归纳、筛选出来142典型范字，也叫重点字。练好这些字，学生就可以举一反三，基本可以书写好日常所需要的其它汉字了。也就是说练好一个字就可以写好同类型的一大批字。比如：练好了“请”“快”两个字，就没必要再浪费时间去练习“情”“诀”等字了。因为左偏旁和右偏旁都已经掌握，再说仅右旁有“青“字的字就有很多，只要练好了一个右旁为“青”字的字，就没有必要再重复练习其它字了，再如练好了“奋”“ 务”两个字，就没必要再练“夯”“ 备”等字了。中国的汉字虽然很多，但同一偏旁的字、同一类型的字也很多。

虽然练字的数量如此少，但却基本囊括了3500个常用字的所有偏旁。实验证明，由于练字数量极少，学生更乐意接受训练。同时信心和兴趣也增强了，练字效果非常明显。

我期待着“减轻学生的学习负担，从练字开始”这个愿望尽快得以实现。