积累·运用六 教学设计
积累·运用六
教学目标
1.读一读古代名言,背下来。
2.读懂短文内容,正确回答文后问题。
教学重点难点
1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。
2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。
教具准备
“读一读、背一背”内容投影片,阅读提示投影片。
课时安排
2课时
教学步骤
第一课时
一、揭示课题:今天我们来学习“积累运用六”
二、读一读、背一背
1.自读自悟,理解词、句意思。
2.指读古文名言。讨论,交流,师生共议句意。
3.背诵。自由背,指名背,齐背。
三、阅读
1.出示阅读要求(投影片)
a.自读短文,思考:短文讲了一件什么事情?
b.思考文后思考题,准备交流。
2.检查自读情况(交流)
a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品,他坚持自己的长做,想拥有真实的高度)
b.“我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可,而不是依靠父亲的名望取悦对方。)
c.读了短文后想说什么?(学生说,师生评议)
第二课时
一、启发谈话
本学期,我们都自编了作文选。我们现在来展览一下,以求得互相取长补短,达到共同提高。
二、小组观摩
评出组内最优秀的准备班上展览。
三、全班观摩
展出各组优秀作文选,评议:各有什么特点?
四、交流
这次编作文选的收获和体会,说一说如何把编作文选的工作坚持下去,养成习惯。
a.小组交流。
b.全班交流
c..总结:编作文选时对我们提高作文水平非常重要,一定要坚持下去,养成习惯。