积累运用六

语文教案－积累运用六

教学要求：

1． 通过词语的读背，积累词汇。

2． 能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

3． 进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。

4． 引导学生展开合理的想象。

重点、难点：

1． 积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

2． 训练学生的口语交际能力与写作能力。

课时划分：

2课时

教学过程 ：

第一课时

一．揭示教学内容

本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。

二．完成“读读背背”部分

1． 复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。

2． 出示小黑板，指名读词。

3． 指导个别字的音、形记忆。

4． 用各种方法理解词意。

5． 指导个别词造句。

6． 读读背背。

开火车读。

学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

7． 巩固练习，检查背诵。

情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）

（ ）（ ）之交 问（ ）问（ ） 亲（ ）无（ ）

（ ）老（ ）贫 心心（ ）（ ） 天（ ）比邻

三．完成“阅读”部分。

1． 快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

2． 这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

攒：积聚，储蓄。

妥当：适当，停当。

焦思苦虑：着急，忧虑。

3． 再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

4． 联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里？

5． 谈谈从故事中受到的启发。

不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

四、作业

1． 抄写“读读背背”中的词语。

2． 将成语故事讲给亲人听。

第二课时

一、 复习旧知

1． 开火车背诵上节课学过的词语。

2． 默写其中的八个。

二、 学习新内容

（一） 揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

（二） 读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。

a.看质量，问价格，是否物有所值。

b.找另外几家比较价格、质量。

c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。

（2）活动过程 分两步：

a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）

b.联系实际说说自己曾经的购物活动。

满意：怎么完成这一过程的。

不满意：为什么没成交。

很差：上当受骗。

（三） 根据题目中的提示开展模拟活动。

1．小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。

2．选1—3组表演，师生评议。

（四） 谈活动感受，得到启发教育。

正：得到能力锻炼。

反：以前缺乏这方面能力，受过骗。

升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。

三．小结

今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锻炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。

四．作业

完成课时作业 设计。