语文教改理念探微

理念是人们经过长期的理性思考与实践形成的关于事物发展之“应然”状态的理性认识及主要要求。理念具有导向性、前瞻性和规范性。理念之价值倾向和价值取向务必求真向善尚美。

教育科学研究之前沿，一场具有先导性、决定性的攻坚战——语文教改——业已展开。语文是基础教育之第一学科，语文教改，务必成功。诚然，改革，是历史的永恒，但本轮跨世纪越千年的语文教育科学改革肩负着特殊的历史使命，要奠定民族复兴伟业取胜21世纪的坚实基础。语文教育科学的指导思想作何选择？语文教改走什么思维路线？语文教改的预期目标是什么？语文教改的程序问题等等，这些问题，实质是语文教改理念范畴可以解决且急需解决的课题。现实世界五光十色，精神理念花团锦簇，本文探讨语文教改理念，不求全面，只能对基本的内容作摸象抛砖之探。窥斑意在见豹，抛砖愿可引玉。

一、语文教改应该以“三个面向”为指导思想。

教育同仁共知，邓小平同志1983年为景山学校题写的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”是邓小平同志在教育哲学上的杰出创造，是邓小平理论之教育学说的精华。环顾中外古今，“三个面向”代表了现时代人类教育哲学的最新水平，因而被公认为我国教育改革和发展的指导思想。任何改革要通向成功都必须遴选先进的思想作指导，语文教改是一项对整体教育改革有先导与决定意义的改革，人类社会之发展已显现出学习化趋势，学习化的社会对人的关键需要是学习力。在我国基础的课程结构中，人的学习力的培养，语文学科担负着第一责任：语文教改的指导思想，非“三个面向”莫属。

选择“三个面向”作指导不仅因为“三个面向”的先进性，还因为笔者发觉它对语文教改具有贴切的适应性。我们不愿语文教学重蹈泛政治化的覆辙，我们能审慎记住邯郸学步的教训，我们觉察到人类社会进步的历史有一条思想解放的线索。“三个面向”最大程度地解放了语文教育工作者的思想，拓宽了语文教育学术创新的天地。不仅如此，“三个面向”还有博大精深之处。我们的语文学科是在传统的“诗、经”教学基础上发展而来的一门综合性、基础性的文化教育学科。语文教育是向民族未来主人进行的普及性现代教育。语文教学和语文教改都是科学实践活动。叶圣陶之伟大就在于他贡献了“民族的科学的大众的教育观”，人们信服了他的语言教学观并敬仰崇拜地，不是追星心理，而是认同“民族化、大众化、现代化、科学化”是语文教育的必然追求。近年来，语文教学被反思，反思到全盘否定的程度，语文教育工作者共同的困惑是找不到立足之地了。而“三个面向”给我们以稳实的立足点：面向现代化，立足于传统之优秀部分；面向世界，立足于中华民族；面向未来，立足于发展中的人。

精妙！语文教改贯彻“三个面向”前景广阔，立足点稳实。

二、语文教改的思维路线应该实事求是。

实事求是是个成语，源出《汉书》，有1900多年的历史了，1941年毛泽东主席赋实事求是以新生，拿来做了马克思恩格斯创立的辨证唯物主义的中国化名称。实事求是要求人们，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中创造与检验真理。实事求是这条思维路线，其正确且唯一，在马列毛邓著作中已有定论，是正反经验科学总结得出的。语文教改必须奉行实事求是，因为实事求是能减少甚至避免错误，可加快改革的步伐，还能保证语文教改达到预期目标。20世纪的多次语文教改总不成功，不就是政治空气影响下人们担心“犯错误”吗？西谚有云“畏惧错误就是毁灭进步”；尽管错误往往与痛苦相伴随；尽管错误之教训比成功之启示发生作用要迟缓一些；但错误之教训与成功之启示确切有异曲同工之妙；用实事求是来思维，错误与失败往往是成功的必要的证明依据！让实事求是大光其道吧！语文教改不能不实事求是。