关注学生的课外阅读

全国中小学生“每天课外阅读10分钟”活动显示：我国中小学生课外阅读凸现两大趋势：课外阅读的功利性和消遣性。一方面，中小学生迫于升学的压力，选择应试类的学科教辅书作为课外阅读最重要的主题。另一方面，相对厚重的经典名著，中小学生更喜欢轻松、幽默的漫画书。表面上看，中小学生选择学科教辅书的直接原因在于望子成龙的家长，但剖析其深层原因不难发现，学生“课外阅读功利性”更多的是学历社会对公民受教育程度重视的影响，是一个社会原因。中小学生课外阅读如此现状令人堪忧。

在媒体时代，如何引导学生的课外阅读是困扰世界各国母语教育的难题。英国国家课程规定7～11岁学生必须阅读经典诗歌、当代著名文学家的文学作品；法国母语教学大纲规定除巴尔扎克、莫里哀、罗曼·罗兰的作品外，高中学生共要阅读16～20世纪39位名家经典作品。这种借助语文教材内容培养学生文学知识和文学作品的阅读理解能力、欣赏评介能力，已经具有普适性。

日前，在徐汇区逸夫小学，我参加该校五年级学生的“走进人民艺术家老舍”的语文主题活动，启迪颇多，感慨不少。为时两个多小时的活动，由集体诵读五年级课文《猫》引出，回顾了小学语文教材中所有的老舍的作品：《养花》、《济南的冬天》、《豹突泉》……从老舍诞生地北京西城的“小羊圈”胡同，到老舍“非正常死亡”之地太平湖，时间跨越老舍一生；从老舍人生经历到老舍作品赏析，再现了老舍笔下无数鲜活的生命和艺术形象，容量巨大；有连环画展示、配音朗诵、电影片断欣赏、电影配音表演、电视剧主题曲演唱、小品表演等等形式多样，精彩纷呈。这些11、12岁的学生对老舍的作品如数家珍，兴趣之浓，表现形式之广，令我震惊。

逸夫小学以语文课程标准为主旨，遵循语文教学“课内与课外相结合”的教学原则，用语文主题活动的形式让学生分享课外阅读的成果。此次活动由五年级语文课文老舍的散文——《猫》引发，展开为期3个月的“老舍作品”课外阅读活动，使语文教学课内和课外成为一个整体，并借助课程内容导向课外阅读。这样的语文主题活动，牵引着学生穿越时空，走进一个久远的生命、一位文坛的巨匠，让一个丰满的老舍形象走进了一群11、12岁的少年的心里、绽放文学生命的光辉。文学素养的熏陶与感染，就这样扎扎实实地落实在学生课外阅读积累之中。

中小学生课外阅读的现状，是社会等诸多因素铸成的。语文课程有着责无旁贷的义务，理应发挥其导向功能。诸如逸夫小学的语文主题活动，不失为一种与时俱进的课外阅读攻略。