三味书屋 教案教学设计

2 三味书屋

学生视角:

1.《三味书屋》中的“三味”是指什么？为什么要称“三味”书屋？

2.观察图画要按一定的顺序，这幅图按怎样的顺序观察合适。

教学难点：

从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

教师思考：

1.学会怎样观察这幅图，是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察？还可以按什么样的方法观察？本文（从写作的角度讲）为什么更适合于这种观察方法。

2.对于书桌上的这个“早”字，作者先写什么，再写什么，最后写什么？表面意义都是什么？只有明白了这些，才能针对性地指导学生理解与背诵。

教学重点

1.了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己的精神。

2.了解“三味书屋”的陈设，学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。

设计特色

图文结合，于讨论中悟出适于本文的观察方法。

信息资料：

1.师生查阅有关鲁迅的资料。

2.搜集鲁迅名言。

教学要求

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.理解课文内容，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.学会本课的8个生字。掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。

4.朗读课文，背诵第3自然段。

第一课时

教学目的

1.朗读课文，了解课文的主要内容。

2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。

3.认读8个生字。

教学流程

一：交流资料。

关于鲁迅：

关于浙江省：

关于戒尺、描绣像等：

二、看懂图意。

1.说一说屋中都有哪些摆设？按一定顺序表达。

2.书中是按什么样的顺序表达的，读的时候把表达的词语画出来。

3.再读这一部分，自己练习说一说。

三：初读全文。

1.读课文，说一说课文写了什么？

2.小组学习生字、新词。指导“戒”字：

3.准确、流利地朗读课文。

四：课堂练习。

1.选字填空。

厉 历

（ ）害 （ ）史 严（ ） 日（ ）

弛 驰 池

一张一（ ） 奔（ ） 一（ ）水 松（ ）

第二课时

教学目的

1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

2.了解“早”字的来历，体会这样表达的好处。

教学流程

一：导入第1自然段。

1.回忆课文内容填空。

2.这段话写了（ ）

二：回顾第2自然段。

1.结合图画，按照从中间到四周的顺序说一说第2自然段的内容。

2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。

三：学习第3自然段。

1.读课文，思考这一段先写什么，再写什么，最后写什么，联系课文内容讲一 讲。

2.最欣赏哪句话，有感情的朗读。

3.指导朗读。

引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。

4.小结。

四：课堂练习。

1.选词填空。

严厉 严肃 严格

明天就要期末考试了，一贯（ ）要求我的爸爸（ ）地对我说：“一定要认真，绝不许马虎。”我听了一阵紧张，如果考不好，肯定会挨爸爸（ ）的批评。

信念 信心

我的心中有一份（ ），那就是“世上无难事，只怕有心人”，所以我充满（ ）地走向考场。

2.给划横线的字选择合适的意思。

（1）发生疾病；

（2）有害的（跟“益”相对）；

（2）祸害、害处 ；

（4）发生不安的情绪。

害羞（ ） 害眼（ ）

害虫（ ） 为民除害（ ）

板书

2 三味书屋

正中墙上

纪念馆 画前正中面

四面

三味书屋 东北角

形状

书塾 书桌：“早” 来历

作用：时时早、事事早、毫不松弛

资料提供者：