学画 教案教学设计

一、

导入新课小朋友，你们觉得这些荷花怎么样？古时候，有一个孩子看到了这些美丽的荷花，就想把它画下来，后来刻苦学画，成了一个有名的画家。这个孩子是谁，是怎样学画的，学了《学画》这篇课文，小朋友就知道了。

一、自学课文

1、按要求自学读通课文，把带拼音的字读正确标出自然段，划出新词，想想意思选择你最喜欢的一段多读几遍

2、检查反馈A、谁能来读读这些词语前鼻音 因为、念书后鼻音 平时、省下来大家仔细看这两组词语有什么发现吗？B、在这些碧绿的荷叶后面藏着些词组，挑你最喜欢的来读读听了你的朗读后，让大家都明白你领会了这个词语的意思并且能听出你对它的喜爱之情，行吗？夏天的傍晚：傍晚是什么时候乌云密布：读好后，大家看这幅图，你有什么感觉？谁愿意再来读一读，如果还读不出范读后评价一阵大雨：读得还不够大满湖通红：还不够红，看着图谁愿意再来试一试十来枝荷花：你对荷花的喜爱程度还不深有没有很喜欢荷花的小朋友愿意来试试清水滴滴：听了你的朗读，老师的眼前仿佛真的出现几滴清水，一滴连着一滴，晶莹透亮，美极了，有谁还想试试吗？水珠滚来滚去：这些水珠真可爱，谁还能带着这种可爱的感觉来读读看得出神：出神是什么意思？谁来做个出神的表情。带着这种感觉来读读

3、初读课文指名朗读，就把刚才你最喜欢的那一段展示给大家听好吗？学生评交流你感受到了什么？

一、教学第2段过度：这是什么时候的荷花呢？我们一起看课文第二自然段，你是从哪个句子中读懂的？

1、就在这样一个夏天的傍晚忽然下了一阵大雨？谁想读一读？

2、下大雨前，天气还有什么变化？谁能填呢？忽然（ ），下了一阵大雨。

3、大雨过后，湖面上的景色如何呢？（看图说话）再看看这一池的荷花，谁来赞美一下？（一朵朵荷花像……）

4、课文中是怎么写的呢？出示句子，细细品读范读，闭上眼睛你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么呢？你看，连小蜻蜓也忍不住加入其中与之共舞真美啊，我们来比一比，谁读得最美指名读——评价——男女生读——齐读

5、这么美的荷花，难怪王冕看得出神

6、此时此刻，你想说什么或者做什么？王冕的心里也是这样想的？

7、那多好啊！谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？教师引读这一朵朵荷花如亭亭玉立的少女，王冕看着忍不住心里想……望着这如仙子般翩翩起舞的荷花，你心里会想……如果你站在岸边，心里一定也会想……

8、这一段多美啊，挑一句你最喜欢的把它背下来，怎么样？看着课件背诵自由背——个别——整体

二、教学第3段王冕是这样想的，并把它付诸于行动，那他究竟是怎样学画的？谁来读第3自然段其他小朋友边听边思考：王冕画的荷花好看吗？好看在哪里？是怎样画出来的？找找课文中有关的句子，用直线划出来。出示句子 开始画不像，可是他不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘来的一样。

齐读

1、从湖里摘来的荷花是怎样的？说明了什么？板书 画得很像

2、画画容易吗？从哪里看出来？天天画 画了几个月

3、想象在学画荷花得过程中，王冕可能会遇到哪些困难？

4、那王冕是怎样对待这些困难的？灰心是什么意思？不灰心呢？

5、王冕学画的决心真是太大了，让我们带着敬佩的心情来朗读自由读——指名读

6、用因为……所以……来说说王冕为什么能画出这么美丽的荷花？

五、写字说说你是怎么记的，哪几个难的想提醒大家？挑几个难写的写4遍资料提供者：