《画》教学案例设计

小编:


教学内容:语文科第一册第59-60页

教学目标:

1、认识11个生字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”

和“去”是意思相反的词。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。

4、懂得这首诗描述的是一幅山水画,同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点:识字、写字和练习朗读。

教学难点:了解诗意。

教学具准备:一幅山水画,生字卡片,画有“田”字格的小黑板。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、教学目标

1、认识11个生字。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程

(一)指导看图。

由猜谜引出课题:画,并指导看课文挂图。

(二)初读课文,学习生字。

1、学生借助汉语拼音自读谜语。

2、说说是怎样猜出这个谜语的?

3、老师范读。

4、指名读。

5、学习生字。

(1)提问:你认识了哪个生字?请说说你记字的方法。

(2)老师强调“惊”字。

(3)请同学当小老师带着大家读一读。

(4)老师拿着生字卡片,指名读。强调一些读不准的音。

(5)了解反义词。

三、小结

第二课时

一、教学目标

1、会写“人、火、文、六”4个生字。认识两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、懂得这首诗描述的是一幅山水画,同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学过程

(一)复习导入。

做开火车游戏:复习本课生字。

(二)学习诗句。

1、多种形式读古诗。

(1)学生自由读

(2)男女生轮读

(3)师生轮读

2、指导背诵:

(1)了解每行诗句的意思。

(2)老师说意思,学生读诗句。

(3)多种形式练习背诵。

(三)指导书写。

1、“人”:这个字跟我们学过的“八”、“入”有什么不同?你认为写好这个字需要注意什么?

“火”:请同学跟老师写,记笔顺。

2、学生书写,互相看一看,这几个字写得好吗?

(四)扩展练习。

完成课后的“我会说”

1、老师带着说第一组。

2、指名带着说第二组。

3、游戏:和小伙伴一起说说这样的词,比一比谁说得快,还可以说课外的词。

三、小结

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