《杨氏之子》教学设计

​【教学目标】

1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2、能根据注释理解课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言中体现出来的聪明与机智。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学过程】

一、学习提纲

1、自学生字，书写难字：

梁、惠、诣、乃、禽。

2、读通读顺这篇古文。

3、利用注释，理解课文内容：

⑴ 题目《杨氏之子》的意思是( )。

⑵ 与文中“甚、惠”的意思是( )，第一句的意思是( )。“诣、其、乃、出”的意思是( )，第二句的意思是( )。“为”的意思是( )，第三句的意思是( )。“以、示、未子、夫子”的意思是( )，第四、五句诗的意思是( )。

4、联系各句说说这篇古文的大意。

5、这个故事赞扬了杨氏之子( )的个性特别。

二、练习提纲

1、背诵《杨氏之子》。

2、阅读迁移练习：同步阅读102页《钟氏之子》。

⑴ 这篇古文的大意是什么?

⑵ 这个故事说明钟氏之子的两个孩子有()特点。 一、尝试读读古文

说说学习古文的困难，说说怎样学习古文。教师归纳学习方法：

读→译→说→悟→背。

(即读通读顺，借助注释翻译;说说课文大意;抓重点词句领悟思想、感情;背诵课文。)

二、初读课文，掌握字词

1、自学后听写生字。

2、指导学生读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。

三、学生默读课文，指导借助注释理解古文大意

教师注意指导学生用“释、换、调、补”的方法翻译古文。

四、指导学生抓住重点词句体会人物特点

孔：指、示、曰“此是君家果”

杨氏之子：子应“未闻孔雀是夫子家禽”。

(聪明、机智)

五、转换迁移，训练运用