用情境法教学《白杨》“浑黄一体”

火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄珍一体。

师：一齐读准这个词，念浑（hún）黄一体。

师：浑黄一体是什么意思？

生：天和地都只有一种颜色了。

师：是绿色吗？（众笑。）

生：天和地的界限都是黄颜色了。

师：是界限吗？

生：天和地只有一种颜色，都是黄颜色了。

师：是的。（出示插图）看插图，谁能说得更具体些？

生：地上是茫茫沙漠，一片黄色，望不到边。风沙很大，扬起的黄沙弥漫在空中，天也被染黄了，分不清哪里是天，哪里是地，只觉得黄浑浑的一片。

师：是的，这就是浑黄一体。喜欢浑黄一体吗？（生齐答不喜欢。）该怎么办？

生：植树造林，绿化沙漠。

生：退耕还林，重建西部。

【评析】

要注重创设词语教学的情境——一张插图、一段录音、一个表演都可以成为教学时的“情境”。此教例以画为境，帮助学生理解词语，为揭示主题做好铺垫，使词语教学既形象又生动。