《大道之行也》素质教育新学案

这篇课文拟用一课时教读。基本的设想是：

1、把诵读放在教学的首位：

这是一篇名文，半个多世纪以前的中学生差不多都能背诵，今天的中学生也应如此。必须读得烂熟，才能较好地领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。

本文共107字，读一遍约需1分钟(包括间歇在内)，要保证至少读15遍(包括领读和背诵的检查)。要用诵读贯穿教学的全过程，讲讲读读，使课堂上时时有琅琅书声。

2、对诵读要作具体指导：

第一层：首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读。

第二层：本层全用排偶句式，共有四组，每组后当作一顿，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独……”中，“人”统领以下两句，“使老有所终……”中，“使”统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。读至“不必为己”，要作稍长停顿，收住这一层文字。

第三层：“是故”用承上作结的语气读。“谋闭而不兴”中“闭”属下读。“而不闭”一语后停顿可稍长。末句是全文结论，要读得字字分明、语气肯定。

3、要简化其他教学环节：

注释已有的可要求学生在预习时自读，不必再讲;一看就明白的句子用不着译成现代语;《礼记》及戴圣的介绍就依题注，不作任何补充。

4、练习(含讨论)也要在课上完成，15分钟以内最好。