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《沁园春雪》教案 (人教版九年级上册)

课题 沁园春雪 第1课时

上课时间 _____年____月____日 课型

目标:1、体会诗歌的意境,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2、理解诗歌中比喻,拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。

重点:体会诗歌的意境,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

难点:体会诗歌的意境,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

方法:诵读法、合作探究法。

过程:一、导学、预习

1、资料助读

学生查找关于毛泽东的资料及写作背景,课堂汇报。

2、给加点字注音。

二、探究、学习

1、听范读(录音):

(1)给句子标上停顿标记;

(2)给读不准的字做上标记,范读完后查字典注音。

2、自由朗读诗歌,注意读准字音,准确断句。

3、大声朗读诗歌,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

4、词义理解

(1)词的上阕前三句写什么内容?所写景物有何特点?

(2)作者对雪景的具体描写由哪个词领起?它统摄的宾语包括哪些句子?

(3)末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?

(4)下阕开头两句在结构上有何作用?

(5)到底“引”出了哪些英雄人物?“惜”字包含着作者什么感情?

(6)谁是真正的英雄人物?

(7)词的下阕又是如何评论历史英雄的?表达了词作者怎样的伟大政治抱负?

5、艺术特色

(1)写景、抒情、议论相结合。

(2)动静相衬,虚实相生。

(3)用词准确、精练,形象鲜明。

(4)运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

三、延伸运用

1、背诵这首词。

2、比较阅读,鉴赏提升

沁园春 长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

一九二五年

比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同。

3、积累文中字词。

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