《看门人的魔镜》教学设计
教学要求
知识与技能：
1 学习本课的生字新词，积累词汇。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。
过程与方法：
1 引导学生独立识字。
2 抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。
情感、态度、价值观：
1 感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。
2 体会“兴趣是最好的老师”。
重难点、关键：
1 抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。
2 引导学生培养各自的兴趣爱好。
课时划分
两课时
第一课时
教学目的
1 读通课文，学习文中生字新词。
2 正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。
3 理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。
教具准备
生字词卡片、实物显微镜
教学过程
一观看实物，导入新课。
1 教师出示显微镜，学生认识。
2 说说：显微镜有什么作用?
3 你知道显微镜是谁发明的吗?
4 介绍安东尼，导入新课。
二读通课文，学习生字新词。
1 教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢?大家自读课文。
2 教师出示有关阅读要求。
(1)正确朗读课文，标出段落序号。
(2)画出文中的生字新词，读读记记。
(3)找出你不理解的词语，想想问问。
3 反馈生字学习情况。
4 分段指名读课文。
5 集体评议，纠错正音。
三再读课文，了解大意，理解段落。
1 学生正确、流利地朗读课文。
2 引导弄清题意。
(1)“看门人”指的是谁?
(2)“魔镜”指的又是什么?
3 说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事?
(主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。)
4 学生根据提示把课文分为三个部分。
(1)第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。
(2)第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。
(3)第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。
四学习课文第一部分，认识安东尼。
1 学生自由读课文。
2 说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解?
3 小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。
4 学生有感情的朗读。
五结束课堂，布置作业。
第二课时
教学目的
1 继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
2 有感情地朗读课文。
3 体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。
教具准备
生字词卡片、
教学过程
一巩固旧知，导入新课。
1 出示文中生字新词，开火车认读。
2 全班齐读。
3 说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人?
二学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
1 学生轻声自读课文3——5自然段。
2 思考：
(1)安东尼有什么爱好?
(2)安东尼是怎样制作显微镜的?
3 交流。
(1)安东尼的爱好是磨制镜片。
(2)安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。
4 从中你认为安东尼是一个怎样的人?(心灵手巧、勤奋向进)
5 有感情的读3——5自然段。
三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。
1 提纲导读，合作学习。
(1)认真默读课文6——12自然段。
(2)安东尼通过显微镜发现了什么?这些发现给安东尼带来什么样的影响?
(3)说说;从中你认为安东尼是一个怎样的人?
2 交流。
(1)了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
a 安东尼通过显微镜发现了什么?
b 指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么?(认真、执著。)
c 安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢?学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。
d 抓关键句，体会安东尼的认真、执著。
“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”
(2)感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。
指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响?
齐读课文第8、9、12自然段。
理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”(句中的“他”指谁?为什么说“他使人类的眼睛更锐利”?
有感情的读12自然段。
四总结全文，深刻感悟。
1 学生齐读课文内容。
2 说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的?(认真执著、勇于实践、不断探索。)
3 谈谈;读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的?
4 教师小节。布置作业。
板书设计：
用玻璃制作显微镜
19看门人的魔镜 人类的眼睛更锐利
用显微镜观察微生物