《立身处世》教案

（詹）

教学目的：1.积累文言词语，重点掌握“志、而、敝、夺、后、达、闻、居”等词的意义和用法；

2.理解孔子对人生的“规划“，树立从高的目标，有意识地做好自己的人生规划；加深学生对自身的责任感；

3.理解《论语》在“立身处世”的基本观点

重、难点：1.“有、而、敝、安、信、怀、后、闻、居”的用法及意义；

2.对《立身处世》中特殊句式的理解及掌握

导入：不知道同学们还记不记得上两节课我们学习的《弟子问仁》中的两句话，一句是“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”，这些都是一些为人处世的道理，《论语》里面还有许许多多关于处世的人生道理，如我们初中学过的“三人行，必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是智也”等等；除此之外，《论语》中还有许多关于立身方面的言论，我们今天就来学习一下《立身处世》

“阅读提示”

阅读提示讲了什么？

规划人生

毅力

目标

从阅读提示我们可以知道这篇文章主要围绕着这三个题目张开，同时又都围绕着“立身处世”这一人生道理展开。

第一节：有，通又

而：连词，表示传承关系

志：有志于（动词，名词作动词）

以上讲了孔子总结人生时将人生划分为哪几个阶段？每个阶段的任务时什么？看完后有什么启发？

第二节：

盍：何不

志：志向（名词）

敝：使……用破，使动

而：连词，表示转折关系，“却”

撼：遗憾（恨：遗憾，不满意；怨：仇视，怀恨）

伐：夸耀；讨伐 今：砍伐，攻打

施：古：表白 今：施舍、实行、加某种东西

安：使……安逸

信：使……信任

怀：使……怀念

既来之，则安之：来：使……来；安：使……安心

小结：目标、志向

孔子两个学生的志向是什么？你更欣赏哪一个？你的志向是什么？

第四节：托 托付

孤：幼年丧父 今：孤单，无父无母叫孤儿

夺：强行改变

与：句末，疑问或感叹语气，后来写作欤

也：句末，肯定语气

成为君子应该具备什么条件？

第五节：士：读书人

毅：形容词作名词，意志

而：并列关系，而且、并且

而：连词，表示承接关系，才

已：停止

仁以为己任：即以仁为己任 （宾语前置）

对读书人的要求是什么？士不可以不弘毅

这样要求的原因是什么？任重而道远

读书人的使命是什么？仁以为己任

第六节：后生：年轻人

焉：怎么，哪里（杀鸡焉用牛刀）

焉只来者之不如今：之：主谓之间，取消句子独立性，不译

也：语气词，疑问语气

闻：名声，名望 动词作名词

焉：句末语气词（天下归仁焉）

足：值得（死不足惜）

也已：语气词

年轻人虽可能不如成年人成熟，可能不如成年人能干，但朝气蓬勃，来日方长，前途不可限量。（长江后浪推前浪；青出于蓝而胜于蓝）

第七节：夺：强行改变

志：志向

（生在曹营心在汉；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”）

第八节：然后：这样以后

后：名词作动词，在……之后

然后知松柏之后彫：之：主谓之间，取消句子独立性

也：句末，判断语气

松柏作为喻体，比喻的是什么？

君子，读书人（考验；真金不怕火炼）

第九节：何如：宾语前置，如何

达：通达

何哉，尔所谓达者？谓语前置，尔所谓达者何哉？

（富哉言乎）

必：一定

闻：名声（动词作名词）

是闻也，非达也：判断句

夫达也者，……：判断句

而：并列，并且

而：连接两个动作，不译

察言而观色：（成语：察言观色）

下人：省略句，下于人；下：名词作动词

夫闻者，……：判断句

而：转折

居之不疑：居：以……自居（意动用法）；之：仁人

士而怀居：而：假设，如果

居：动词作名词，安居的生活

不足以为士矣：省略，以之为……

结束：翻译课文，完成课后练习