一个降落伞包

一、教学要求：

１、通过周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹，教育学生学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。

２、学习抓住主要内容归纳第二段的段落大意。

３、学会本课的生字新词，并用“沉着”、“鼓励”造句。

４、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重点、难点：

读懂第二段内容，学习分清主次，抓住主要内容归纳段落大意。

三、教具准备：

投影片。

四、课时安排：

３课时。

第一课时

教学要求：学习生字词，读熟课文，给课文分段。

教学过程：

一、导语：

同学们，在生与死的紧要关头，你会选择什么？但，我们敬爱的周总理在生死关头却义无反顾的选择死亡，把生的希望留给别人。究竟是怎么一回事呢？今天我们来学习第１７课。

二、检查预习情况。

１、音、形、义

（音）坠、械、吻

（形）翼、螺、坠、衡、械、吻

（义）平稳—稳，稳固，平稳。

下坠—坠，落。往下落。

平衡—衡，平，不倾斜。

口吻—吻，嘴唇。口气。

２、自由读课文，做到正确。

三、读熟课文。

１、自由读课文，把字音读正确。

２、同桌互读互查。

３、自由读课文，争取正确流利。

４、指名分自然段朗读。

５、自读自查。

四、给课文分段。

１、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

２、默读，课文有几个自然段，每段的主要内容是什么？（主要讲的是谁，什么事？）

第一自然段：周恩来从延安乘飞机到重庆去，同行的除工作人员还有小扬眉。

第二自然段：飞机遇险，大家背好降落伞包，准备跳伞。

第三自然段：周恩来同志把自己的伞包让给小扬眉，并鼓励她。

第四自然段：周恩来坚决不要大家让给他的伞包。

第五自然段：飞机脱险向前飞去。

３、用先找重点段再给课文分段的方法，给课文分段。

４、集体讨论分段结果。

第一段：第１自然段。

第二段：２～４自然段。

第三段：第５自然段。

作业：抄写生字词，读熟课文。

第二课时

教学要求：理解课文内容，归纳第二段段意。

教学过程：

一、导语：

这节课我们继续学习第１７课。

二、学习第二段。

１、第二自然段。

①、默读第二自然段，给第二自然段分层，说说每层主要讲了什么？

第一层：１、２句。飞机又快又平稳地在积雪山峰的上空飞行。

第二层；３～６句。飞机遇到强烈的寒流，情况十分严重。

第三层：７句。机长命令大家背好降落伞包，准备跳伞。

②、这三层之间有什么关系？哪一层是主要的，为什么？

（第一层对飞机下面的地形作必要的交待，这是第二层飞机遇到寒流出现险情的原因；正因为飞机遇到了险情，情况十分严重，才有第三层机长命令大家背好降落伞包，准备跳伞。第二、三层是主要的。因为这是下文小扬眉哭，周恩来同志让伞包的原因。）

③、自由读第二自然段，说说体会到什么？

（情况十分严重：都结了冰，越结越厚，机身蒙上厚厚的冰甲，不断往下坠，失去平衡，眼看要撞到山尖。）一场机毁人亡的灾难就要发生。

④、有语气地朗读第二自然段。

２、第三自然段。

就在大家背伞包的时候传来小扬眉的哭声，听到哭声，周恩来同志是怎样做的？

①、默读第三自然段，周恩来同志是怎样做的？说明什么？

（立刻站起来，摇摆不定地机舱一头几步跨到，马上解下，鼓励。可以看到在生命安危的关键时刻，周恩来同志把生的希望让给了他人，把死的危险留给了自己，表现了他一心为他人的崇高品质。）

②、有语气地朗读。

③、回顾段的主要内容。

３、第四自然段。

①、自由体会读第四自然段。

②、指名朗读，并说说为什么这样读。

（“命令的口吻”说明非常坚决，要求大家按他说的办。“不要管我！你们要沉着，别慌张”说明周恩来同志一心为他人着想，早把个人安危置之度外了。）

③、有语气地朗读课文。

４、指导学生归纳全段的段落大意。

①、看二、三、四段的板书，从课文记叙的事件和作者写文的目的来看，这三个自然段中哪些内容是主要的？用红笔划出来。

②、组织讨论，试着归纳段落大意。

③、指名读２、３、４自然段的段意和自己归纳的段落大意，对照体会本课归纳段落大意的方法。

④、出示投影，齐读段落大意。

（飞机遇险时，周恩来同志不顾个人安危，坚决把自己的伞包让给了小扬眉。

三、总结本课归纳段落大意的方法。

１、读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

２、归纳每一个自然段的段意。（主要人物是谁，哪一方面是主要的，主要讲什么事。）

３、分清主次，抓住要内容归纳段落大意。

作业：背诵第二自然段，有语气地朗读课文。

第三课时

教学要求：完成课后作业，检查背诵情况。

教学过程：

一、检查背诵情况。

１、自读第二自然段。

２、自己背诵。

３、同桌互背互检。

４、指名背诵。

二、造句。

１、了解词语的意思。

沉着—镇定不慌不忙。

鼓励—激发勉励。

２、读课文，体会作者是怎样运用的。

３、造句。

４、范句：

沉着—王二小遇到日本鬼子毫不害怕，沉着的把他们带进了我军的包围圈。

鼓励—大家的赞扬给了他很大的鼓励。

—听了老师的鼓励，我为大家服务的积极性更高了。

三、挑反义词。

１、反复读句子，体会句子中哪些词是意思相反的。

２、挑出来读一读，检查一下是不是反义词。

四、照样子缩写句子。

１、读样子，体会缩写了什么，怎样缩写。

２、自己试着缩写句子。

３、集体讨论。

儿童城是（孩子们的）乐园。

官员们在（政府大楼里紧张地工作着。

提示：缩写时，要把修饰语后的“的”去掉，缩句后要读一读，看是否通顺。