《葡萄沟》教案讲义2

教学目标：

1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、、情感目标：想象、表达，理解葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往及对大西北的热爱。

3、能力目标：了解葡萄干的制作过程，（这节课暂不教学）培养学生的思维能力和创新意识。

教学重、难点：

重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。

难点：体会词语“五光十色”的好处，了解葡萄干的制作方法（由于时间有限，这节课暂不教学）

教、学具：

新疆产的葡萄干、课件

教学过程：

一、导入：

1、师：听说新疆的吐鲁番有个好地方，你们想去吗？

2、生：想去

3、师：那好，让我们一同走进新疆的葡萄沟

4、板书课题：《葡萄沟》（课件）

5、师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）

6、师：同学们读得可真好，（开书，用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。）（课件出示不同的水果）谈谈你的感受。（板书：水果多）

7、师：既然人们最喜爱葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。

二、教学第二段

1、师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？(课件组图)

（学生读文后，看图了解“梯田”）

2、师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）理解“茂密”一词（课件）

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（课件）

赶快钻进去感觉如何？

（引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）

3、师：到了秋季，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

（1）让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。（课件）

（2）师：葡萄沟的葡萄就是与众不同，颜色那么多，用一个什么词来形容？

生：五光十色！（板书：五光十色）（课件到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

师：哪个小朋友用别的词语来表达？

生：葡萄五彩缤纷，美丽极了！

生：葡萄光彩夺目，美丽极了！

生：葡萄绚丽多彩，美丽极了！（比较五光十色与其他表示颜色词的不同）（副板书；五颜六色等词）

师：是啊，葡萄沟的葡萄不仅美，它还有什么特点呢？

生：葡萄多

师：你是从哪儿知道的？（理解“一大串一大串”）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读这句话。

（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读。

5、师：“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（板书：热情好客）

（课件：鼓励学生联系生活体会这个词）

三、教学第三段

1、师：葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，可以制成……？

(葡萄干)师出示葡萄干。大家来观察，尝尝，再谈谈你的感受（甜）

2、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？

3、生：（鲜、甜）（板书：色鲜味甜）

4、师：我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽几个学生读，再齐读）

5、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了。

6、师：葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成？（由于时间有限，下节课我们来进行了解）

（读课文，再看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可）

7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

四、小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！

最后带着这样的感觉再齐读最后一段话，相信你们的感受又不相同！（生齐读）

五、板书设计

19葡萄沟

水果

多

葡萄

五光十色

老乡

热情好客

葡萄干

色鲜味甜