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部编版三年级下册纸的发明教案 纸的发明教案及反思

发布时间:2021-06-10 11:33:22
来源:YJ叶

纸在我们的日常生活中必不可少,纸可以用来写作、擦拭等等,但是关于纸的发明大家了解吗?下面是小编整理的部编版三年级下册纸的发明教案,一起来看看吧。

教学目标

一、知识与技能目标

1.学会本课生字,掌握多音字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.能说出纸的发明经过。

4.知道纸是怎么发明的,感受做一个中国人的自豪。

5.了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

二、过程与方法目标

1.通读课文,借助工具书预习字词,理解词语意思。

2.把握文章大意,理清纸的发明的过程。

3.引导学生感受作为一个中国人的自豪感,增强民族自信心。

三、情感、态度与价值观目标

了解纸是怎么发明的,感受作为一个中国人的自豪。

教学重点难点

教学重点:帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点:从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时,人们将字刻在龟甲、兽骨之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年),宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此,纸的产量大增。

二、字词学习,基础积累

1.借助工具书,熟悉部首查字法,查找生字的读音和意义。

2.对会写的字进行书写指导。

书写指导:

“伟”左窄右宽,右边的“韦”第三画是横折钩。

“册”左右疏密宜均匀,“册”的第一、三画是竖撇。

“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示:

“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

3.多音字。

累:léi:累赘li:积累lèi:劳累

鲜:xin:鲜明xin:鲜为人知

4.理解下列词语。

贡献:对国家、公众所做的有益的事。

创造:发明、制造了前所未有的事物。

(例句:中华民族创造了辉煌的历史。)

铸刻:在金属上刻、铸文字。

(例句:铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

携带:随身带着。

(例句:图书馆禁止携带宠物进入。)

蚕茧:蚕吐丝结成的壳,椭圆形,蚕在里面变成蛹。

(例句:蚕茧是织造丝绸的原材料。)

篾席:竹篾编的席子。

(例句:夏天躺在篾席上很凉爽。)

三、通读课文,整体感知

1.这篇课文主要写了什么内容。

明确:讲述了纸的发明过程。

2.组织交流、讨论,明确各段的大意:

第一自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第二自然段:纸发明前的书写材料及其特点。

第三自然段:麻纸出现的时间及其特点。

第四自然段:蔡伦改进了造纸术。

第五自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。

四、课堂小结,效果强化

通过这一课的学习,我们初步掌握了部首查字法,并且对课文内容有了一定的了解。在下一堂课的学习中,我们将重点讲解课文内容,感受中华民族祖先的智慧。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

上节课我们学习了生字,并对课文的内容有了一定的了解。在这一节课上,我们将深入学习课本内容,一起来看看纸的发明的过程,进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读,突破重难

1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义?

明确:造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

并让学生探究对于这段话的理解。引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。

2、早在几千年前,我们的祖先就创造了文字,可那时候还没有纸,人们是用什么方式来记录文字的呢?

方法一:用刀把文字刻在龟甲和兽骨上

方法二:把文字铸刻在青铜器上

方法三:把文字刻在竹片和木片上(特点:笨重、不方便)(拓展“学富五车”的故事)

方法四:把文字写在蚕丝织成的帛上(特点:轻便、价格太贵、不能普及。)

3、最初的纸出现在什么时候?用什么材料?有什么特点呢?

明确:在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。

4、人们想要书写文字,可是这些“纸”不是贵就是重,不是少就是粗糙,怎么办呢?谁把这个问题给解决了?(蔡伦)

5、能够书写的纸是怎么发明的?

明确:大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。

强调“改进”一词,意思是改变某种做法,使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳,而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。

6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的?

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。

7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢?

用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。

(这既是新造纸术的优势,也是它得以传承的原因。)

(知识拓展:蔡伦曾被封为“龙亭侯”,所以这种纸也被称为“蔡侯纸”)

8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字?都有哪些特点?

记录文字的工具 特点

龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片 笨重、不方便

帛 轻便,价钱太贵

麻纸 粗糙、不便书写

蔡侯纸 既轻便又好用,原料易得,可大量制造,便宜

思考:作者是按照什么顺序来写的?(按照时间顺序)

9、齐读课文第5自然段,说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方?对世界产生了什么影响?

10、速读课文,组织学生思考讨论:回忆首段段意,看看首尾两段有何异同?

明确:第一自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。第五自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。

相同之处:都是在讲造纸术对世界文明的意义;不同之处:首段简单,尾段更详细。

像这样开头和结尾都提到了相同的内容,就在结构上形成了一种呼应,这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。

11、外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,体现了我国古代人民的聪明和智慧。

12、完成课后习题1。

三、课堂小结,效果强化

1.读了这篇课文,你有什么感悟?(本文的中心思想)

明确:这篇课文写出了纸的发明过程,以及造纸术对世界的贡献,赞扬了我们古代人民的聪明和智慧,表达了对祖国历史文化的敬仰。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

纸的发明

纸发明以前--甲骨、青铜、竹片、木片、帛

西汉时期——麻纸出现

东汉时期——蔡伦改进造纸术

写作顺序:时间顺序

写作手法:首尾呼应

上面就是部编版三年级下册纸的发明教案,你学会了吗?想要了解更多内容,请关注查字典语文网。

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