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假如生活欺骗了你教案 假如生活欺骗了你教案设计一等奖

发布时间:2021-06-10 11:17:49
来源:YJ叶

步入初一的学习中,我们肯定会学到一首诗歌,叫假如生活欺骗了你,那么对于这篇诗歌我们应该怎么去学习呢?下面是小编收集的假如生活欺骗了你教案,一起来看看吧。

一、教学目标

1知识目标:背诵诗文。

2能力目标:

①把握诗文基调,有感情朗读诗文。

②领悟诗句蕴涵的哲理,培养学生鉴赏诗歌的能力。

3情感目标:正确面对人生中的挫折。

二、教学重点、难点:

①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

三、教学方法:

自主、合作、探究式,读、说、悟、品法。

四、课时安排:

一课时

五、教学过程

(一)投石——导入新课

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们,你们又曾有过什么 “阴与缺”?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗,给了我们一番特别的叮咛和嘱托,这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

(二)寻路——整体感知

1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文

①这首诗主要写了什么?

②它在哪方面给你留下了最深刻的印象?(是伟人毛泽东《沁园春》中评论古今、指点江山的那般激情?是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境?还是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路,柳岸花明又一村”的深刻哲理?)

③应该用怎样的感情基调朗读这首诗?

划分节奏

假如生活欺骗了你

(普希金)

假如 / 生活 / 欺骗了你,

不要 / 悲伤,不要 / 心急!

忧郁的 / 日子里 / 须要镇静:

相信吧,快乐的 / 日子 / 将会来临。

心儿 / 永远 / 向往着 / 未来;

现在 / 却常是 / 忧郁。

一切 / 都是 / 瞬息,

一切 / 都将会 / 过去;

而那 / 过去了的,

就会成为 / 亲切的 / 怀恋。

(三)辨路——领悟哲理

1、教师设疑,让学生通过讨论试着解答问题

(1)“假如生活欺骗了你”指的是什么?怎样理解“生活欺骗了你”?

(2)为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?

(3)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解?

(4)这首诗表达了诗人怎样的人生态度?

(5)你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗?

提示:(适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验)

点拨:

(1)“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放,正处在不幸的逆境之中。

(2)生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。

(3)首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的,而反对悲观消极的人生态度。其次,从另一个角度来说,作者要表达的看法是,人生的经历与体验应该是丰富多样的,每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富,尤其是在逆境中磨砺,更是一种宝贵而亲切的精神财富,更能锻炼生活的勇士,更能铸造精彩的人生。

(4)这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

(5)面临挫折要正确、乐观地对待它,要镇静,要坚信未来是光明、美好的。

2、小结领悟方法:

①善于抓住关键词

②结合作者写作的背景(知人论世)

③调动现实生活经验

(四)走路——迁移拓展

引导学生拿起手中的笔,试着写一写:

假如                                     ,

不要               ,不要                 !

需要              。

相信吧,                        。

例:

假如生活中遇到了困苦,

不要惊慌,不要沮丧!

阴暗的日子里需要信心,

相信吧,开心的日子定会到来。

(五)导路——品读升华

1、品味此诗的语言特点

①有丰富的哲理意味

②劝告口吻、促膝谈心式:亲切和婉、热情坦率

2、形成有感情品读

3、延伸:与人交际的语气语调

(六)延路——渗透深化

同学们,45分钟过得真快,我们的课就要接近尾声了,大家想不想布置作业?(学生答)其实我们的作业在刚才“拿笔试写”的环节已经做过了。但是在往后的道路上,我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合,阴晴圆缺”,因此我们需要用一生来书写这道作业。最后,祝愿大家每天都是“快乐的日子”也但愿这节课能成为大家“亲切的怀恋”。下课!

上面就是假如生活欺骗了你教案了,希望对你们的教学能够有所帮助,想要了解更多内容,请关注查字典语文网。

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