语言的锤炼教案2021 语言的锤炼教学设计

语言是决定作文艺术性的关键因素，运用好语言对于作文有非常大的影响，下面小编为大家整理了关于语言的锤炼教案教学设计，教大家如何合理的运用语言教学。

语言的锤炼教案教学设计

教学过程：

一、对比阅读，明确要义

1.故事激趣

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。

问：诗人给乞丐写了一句什么样的话?明确：“春天就要来了，可我看不见她。”运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。2.作文必须有文采，才能吸引阅卷老师。下面的同类作文中，哪个文段更有文采，更吸引阅卷老师?为什么?例句一：近几年来，随着时代的进步，科技的发展，人们变得追求利益，而忘了中国博大精深的传统文化。如果继续这样下去，中国难道不会衰败吗?莫让传统文化消失。例句二：朦朦月光，我手捧一杯最清的;落落余晖，我拥有一缕最暖的;灼灼红叶，我拾起一片最热的;芳芳鲜草，我摘取一束最绿的。面对众多的中华文化和最优秀的传统工艺，我们又该怎样选择?应该留下我们的传统文化。例句三：夜空中，焰火四射，耀人耳目，随之一现即逝，归于沉寂，这是科技的力量：强大、耀眼、转瞬即逝。茶杯中，新叶浮动，清香扑鼻，随后细细啜饮，心醒意豁，这是传统的力量：平实、温润世代流芳。分析比较文采的有无与优劣。明确：没有文采的语句不能让人眼前一亮，而徒有光鲜形式没有思想的语句会让人心生厌弃。3.文采的重要性。《语文课程标准》：善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能调动自己的感官积累、推敲、锤炼语言。《高考考试说明》：语言要用词生动、句式灵活、 善用修辞手法，文句有意蕴。

二、审清文题，拟定标题

当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来：31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀;32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治而亡;18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世…… 有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播;也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识;还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。面对“痛感新闻”，你怎么看?师生共同探讨哪一组标题切题和有亮点。第一组：《生命来之不易》《正视磨难》《守望自我》《心若坚强何惧风雨》《在失败中吸取教训》《人与人之间的信任，该何去何从》第二组：《新闻有价值》《社会需要反思》《“痛感新闻”之我见》《论“痛感新闻”》《新闻的意义》第三组：《我自静默向纷华》《有了疼痛，才能醒悟》《我痛，所以歌》《淡定面对，方能成长》《唯有破壳之艰，才知温暖不易》

三、寻幽探径，增添文采

1.祖国的语言博大精深，丰富多彩，不同的语言表达，便会产生不同的效果。请鉴赏《我的同桌》中的两段文字，看看那段文字写得更精彩。

(选文1)不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么?因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。(选文2)日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗?”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“快!交数学作业了——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。引导学生点评，选文

2运用语言、动作的描写和修辞手法让文段语言更显生动形象。“精彩” 语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。让作文语言添彩的具体方法：推敲词语、选抓细节、变换句式、巧用修辞、妙引诗句、契合文体等。2.推敲词语关于推敲词语，文学史上留下了不少佳话。贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲(推)月下门”的典故，王安石《泊船瓜洲》第三句最初写作“春风又到江南岸”，后来又先后改为“过”“入”“满”等十余字，最终敲定了“绿”字，留下了“春风又绿江南岸”的千古名句。(1)推敲动词、形容词。动词、形容词，是在汉语言中表现力最强的两类词语，恰当使用动词和形容词，可以提升句子的表现力。比较分析下面句子中哪些词用得好，为什么?

阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。(鲁迅《阿Q正传》我做了生我的父母家里的新客了!(艾青《大堰河—我的保姆》)

分析：“抽紧”“耸了”两个动词生动形象地描摹出阿Q等候挨打的样子，“等候”则表现出阿Q主动接受惩罚而不敢反抗的奴性人格。艾青抓住“家”和“客”这一矛盾关系，用了“客”这一有悖常理的名词，表达了“我”在家里的陌生感和拘束感。然而，诗人又特意加了一个形容词“新”，使“我”在家里的陌生感和拘束感得到极大的强化，反衬出“我”在大堰河家里得到的爱与温暖使人难忘。(2)推敲名词。

例句：那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影，/在我的心头荡漾。(徐志摩《再别康桥》)

分析：诗句中“金柳”“新娘”“艳影”三个名词，状写柳树色彩鲜艳，比喻新奇曼妙，形神兼备，给人以美感，巧妙体现出诗人对康桥的爱恋之情。(3)推敲数量词。

例句：“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。(鲁迅《阿Q正传》)

分析：句中的“九分”是作者有意生造的词语，幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客，他们个个有着肮脏的灵魂，他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿Q少一分得意。之所以没有用“八分”“七分”，表明这些人心里的感觉仅仅比阿Q差那么“一”点点而已。(4)推敲副词。

例句：果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。(鲁迅《阿Q正传》)

分析：副词“似乎”写出了阿Q的麻木的感受。其实，词语的推敲并不止上述几类，根据表达的需要，任何词语都有可推敲之处，在写作时有这种“推敲”的意识，可以有效提高语言表达的效果。3.选抓细节。⑴比较阅读两段文字《跳高》，感受选抓细节描写给作文语言带来的效果。(选段1)比赛的哨声响了，只见李广同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。(选段2)哨声响了，李广同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了!”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

分析：抓细节描写可具体再现精彩场面，语言变的具体可感。

⑵课堂练习：试一试，你的语言也能生动起来——选抓细节，让下面一句平实的语言变得生动、具体。

期中考试快到了，课间同学们都抓紧时间拥在办公室里问题。

⑶学生四人一小组，捕捉这一场景中的细节，相互讨论，一人执笔写成段，反馈交流，感受“细节描写”所带来的效果。

4.变换句式。⑴扩句练习。

原句：正能量温暖人心。文采句：正能量是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖;正能量是一棵屹立在沙漠的胡杨，使心劳力疲的人看到希望;正能量是一曲鸣响在脑海的古筝，使奔波劳累的人内心恬静。

小结：选取最恰当的喻体，凸显本体的特征与作用，多加修饰语等。⑵仿句练习：认“痛感新闻”为例，阐释良知是什么。

良知是“威武不能屈，富贵不能淫”的铮铮铁骨;良知是 ;良知是 。良知是人性中最璀璨的光芒。只有坚守良知，高举正义，明天才可能风和日丽，阳光灿烂。良知是面对饥饿的孩子，将一个馒头一分为二;良知是看到晕倒在地的老者，拨打求救电话的善行;良知是 。良知是心中的善念，手中的善行，大可安邦，小可修身。

小结：运用想象，化抽象为形象。⑶

朗读下面的语段，分析好在哪。如果不是《奥斯维辛没有什么新闻》的客观报道，和平年代的人们还会记得战争的血腥，警醒战争的再次降临?如果不是《海豚湾》的真实记录，品尝美味佳肴的人们会想到海豚的惨叫，思考人与自然的和谐相处?如果不是《道德观察》的鲜活案例，悠然自得的人们会反省人性的卑劣，警惕自己重蹈覆辙?我们渴望光明与温暖，我们希望文明与有序，但我们不能否认世界有阴暗存在。正如鲁迅揭露中国人的劣根性，只是为了寻找救世之良方。

小结：句式变化，表达强烈的感情;借助关联词，表现逻辑性。句式举例：“难道……难道……”“当……当……” 关联词语，体现句子逻辑关系：“尽管……但是……”“之所以……是因为……”“如果……怎么会……呢?”“假如……就能……吗?”“……然而……”等。(4)分析下面两组句子的表达效果。

(原句)宋玉，……，你是没有骨气的文人!(改句)宋玉，…你这没有骨气的文人!(郭沫若《屈原》)

赏析：“宋玉，我特别地恨你。你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人!”这是郭沫若历史剧《屈原》第五幕婵娟斥责宋玉的一句话，排演时，郭沫若在后台跟饰演婵娟的张瑞芳女士说：“在台下听起来，这话总觉得有些不够味。似乎可以在‘没有骨气的后面再加上“无耻的三个字。”演员张逸生插口说道：“你是不如改成你这’。“你这没有骨气的文人!那就够味了。”郭沫若觉得这一个字真是改得非常恰当，于是改了过来。一字之改，把句子从判断句改为了感叹句，从而使句子更能表达婵娟对宋玉愤怒、痛恨和鄙夷的情感态度。

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了你?”(孙犁《荷花淀》)

赏析：水生嫂看出水生“笑得不像平常”，知道丈夫心里一定有事，一句“怎么了，你?”脱口而出，表达了她关心丈夫的急切心情。如果更改为“你怎么了”，表情达意就比较一般了。

“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。(鲁迅《论雷峰塔的倒掉》)

赏析：加点句运用了宾语前置的句式，使宾语“并不见佳”得到强调。小结：不同的句式表达效果不同，选择合适的句式，可以达到最佳的效果。5.巧用修辞。⑴比较阅读两段文字《责任心》，感受巧用修辞给作文语言带来的效果。(选段1)责任心是指人们自觉地把分内的事做好的心情。(选段2)责任心是朱镕基总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的就职宣言;责任心是习近平主席为国解忧、心系百姓的匆忙脚步;责任心是药学家屠呦呦淡泊名利、潜心钻研的碧绿青蒿;责任心是断臂刘伟挑战自我、脚奏琴弦的华美乐章。明确：巧用修辞，使诠释对象形象生动，语言富有情韵。⑵课堂练笔：巧用修辞，用形象的语言诠释 “魅力”。⑶展示老师用修辞对魅力的诠释：魅力是滴水穿石的坚持，是种子顶破泥土的执着，是梅花迎寒怒放的风采……魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是球王贝利的飞脚抽射，是拳王泰森的刚劲出击……魅力是六弦琴上跳动的和谐音符，是调色盘里翻飞的斑斓油彩，是笔墨之间流出的优美语句……

5.妙引诗句。⑴请学生比较阅读两段文字，感受“妙引诗句”给作文语言带来的效果。

(选段1)我向往悠闲，我喜欢纯净，我心仪静谧，我追求祥和……(选段2)我向往“采菊东篱下”的那种悠闲;我喜欢“清水出芙蓉”的那种纯净;我心仪“明月松间照”的那种静谧;我追求“低头弄莲子”的那种祥和……

明确：妙引诗句，不仅显文学功底扎实、而且使文章表意具体鲜明，增添语言情境美。

⑵课堂练习：根据语境，妙引诗歌，写一个精彩的句子。

面对泰山，杜甫写下了“会当临绝顶，一览众山小”，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志;面对黄河， ;眺望江水， ;面对古迹， ;漫步田园， ;面对友情， ;体悟亲情， 。

学生练笔，反馈交流，感受“妙引诗句”所带来的效果。

6.契合文体语言能否与文体特征相契合，彰显文体特征，是一个人语言运用能力的综合体现。在高考作文写作中，拥有与文体特征契合的语言，是获得发展等级分的一条有效途径。(1)记叙文的语言有情趣。

例：二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德!还我闺女!你的孩子把我的闺女勾引倒哪里了?还我……”饭还没有吃罢，区上的交通员来传她。她好像很得意，嗓子拉得长长的说：“闺女大了咱管不了，就去请区长替咱管教管教!”区长问：“你给你闺女找了个婆家?”三仙姑答：“找下了!”问：“使了多少钱?”答：“三千五!”问：“还有些什么?”答：“有些首饰布匹!”问：“跟你闺女商量过没有?”答：“没有!”问：“你闺女愿意不愿意?”答：“不知道!”(赵树理《小二黑结婚》)

赏析：小说属于记叙文的范畴。三仙姑本来是蛮不讲理且能说会道的人，到二诸葛家大闹的时候，你看语言多么盛气凌人!临去区里的时候，“嗓子拉得长长的”的语调多么具有得意与炫耀意味!可是，听她回答区长的话“找下了!”“三千五!”“没有!”“不知道!”却简洁到不能再简洁!本来能说会道的三仙姑，却像不会说话的人一样了，这暗示了她内心的窘迫和底气不足。不同的场合，语言具有不同的特质，语言的情调也就自然流露出来了。(2)议论文的语言有理趣。

例：听说刚勇的拳师，决不再打那已经倒地的敌手，这实足使我们奉为楷模。但我以为尚须附加一事，即敌手也须是刚勇的斗士，一败之后，或自愧自悔而不再来，或尚须堂皇地来相报复，那当然都无不可。而于狗，却不能引此为例，与对等的敌手齐观，因为无论它怎样狂嗥，其实并不解什么“道义”;况且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先就耸身一摇，将水点洒得人们一身一脸，于是夹着尾巴逃走了。但后来性情还是如此。(鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》)。赏析：作者运用比喻论证和反证法将“打落水狗”的观点寓于生动而严密的语言之中，使下文得出“总之，倘是咬人之，我觉得都在可打之列，无论它在岸上或在水中”这一观点水到渠成，语言轻松，理趣盎然。(3)散文的语言有感染性。

例：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。雨下在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡的土腥气，也许那竞是蚯蚓和蜗牛的喱气吧，毕竞是惊蛰了啊。(余光中《听听那冷雨》)

赏析：这段文字，作者不仅用叠词简洁表达出冷雨的淅沥感，而且用柔软的笔触和大胆的比喻写出雨的“空濛而迷幻”写出雨给人的嗅觉带来的清新的泥土气息，让人如同置身于弥漫着乡愁的春雨中，字字句句散发着情感的张力。(4)说明文语言有简洁性。

例：第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线绒线。(叶圣陶《景泰蓝的制作》)

赏析：景泰蓝制作中“掐丝”这一工艺流程是相当繁杂的，可作者运用了举例、比喻、对比、类比等手法，将这一繁杂流程说得简洁、清晰、明了。简洁的语言就像一个人干净整洁的外表，让人看起来十分舒适。

四、学以致用，展示才华

1.运用今天学习的出彩手段，将短文填补当当语句，并修改黑体部分，使整个语段有文采。

挫折是什么?失败者说， ;怯懦者说， 。 而我说， 。生活需要挫折。孟子的话大家还记得吧。这是在告诉我们，挫折是一所大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。古往今来，许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事业的。 苏东坡当官不顺利，走了很多弯路，但他不怕挫折，在失意中走向成熟。贝多芬耳聋，他克服困难，吃了很多苦，成了钢琴家。爱迪生也是一样失败了一千多次，但他不怕失败，最终发明了电灯，成为了伟大的发明家。 是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花;是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的乐章。挫折是一笔财富。生活需要挫折!

修改范例：

失败者说，挫折是被击倒后的泥潭;怯懦者说，挫折是充满坎坷的道路。而我说，挫折是成功背后的台阶;挫折是光辉背后的汗水;挫折是实现梦想的必经道路。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”面对仕途的失意，苏东坡淡然处之，携着“归去，也无风雨也无晴”的旷达情怀 ，终于给后人留下了不朽的诗篇。面对耳聋的痛苦，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的无畏呐喊，终于奏出了《命运交响曲》。面对多次的失败，爱迪生坚持不懈，道出“我已找到一千种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了的光明。

2.面对“痛感新闻”，你怎么看?请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

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