初中物理重力教案设计 重力教案反思

下面是查字典网小编为大家整理的人教版八年级下册物理《重力》教案，欢迎大家阅读。接下来小编就带大家了解一下相关内容，希望大家能够喜欢。

人教版八年级下册物理《重力》教案

教学目标

(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力

(2)知道重力的方向总是竖直向下

(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力

教学重难点

重点：

重力的概念、方向和大小

难点：

重力方向的应用

教学工具

多媒体

教学过程

学法指导：

1、 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回 地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力

2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能 力

3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分 析、概括和应用知识的能力

预习导入：

通过阅读“重力的由来”回答：

①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________

的力，这就是万有引力。

②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的 所有物体都受到________的作用。

通过阅读“重力的大小”回答：

① 物体所受的重力跟它的______成正比。

② 重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来

表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.

通过阅读“重力的方向”回答：

① 重力的方向是__________的，是指地球的_______。

② 重力方向的应用是____________________________________.

通过阅读“重心”回答：liuxue86.com

① 重力在物体上的作用点叫做_______.

② 方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.

学习导入：

(4)重心

提出问题：什么叫物体的重心?

学生回答：___________________________________________________.

总结：重力的作用点叫重点

规则：几何中心。 不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。

课堂达标：

1、下列几种说法中，正确的是

A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比

B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同

C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大

D.重力为1 N的所有物体,其质量为9.8 kg

2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是

A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力

B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力

C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力

D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力

重力教学设计

教学目标

知识与技能

1.知道重力是如何产生的;

2.知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题;

3.知道重力的方向总是竖直向下的。

过程与方法

1.通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的;

2.通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。

情感态度与价值观

1.培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神;

2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。

教学重难点

【教学重点】重力的大小、方向、作用点。

【教学难点】理解重力的方向总是竖直向下。

教学工具

小球、细绳、弹簧测力计、钩码、坐标纸

教学过程

复习提问：什么是力?力的三要素是什么?

一、导入重力概念

1.学生观察漂亮的瀑布图片，思考：是什么力使瀑布飞流直下?

2.学生观察运动员蹦极的图片，思考：是什么力使蹦极的运动员急速下坠?

3.学生观察跳伞运动员跳伞的图片，思考：跳伞运动员为什么会落向地面?

经过学生观察思考，对重力形成一定的感性认识]教师根据学生的回答，引导学生继续思考：生活中你还看到过哪些与此类似的现象?充分鼓励学生讨论交流，引入重力的概念。

重力是由于物体受到地球的吸引面受的力

教师通过图片说明：重力是万有引力的一种。

二、研究重力方向

【提出问题】从刚才同学们的举例中可以看出，重力的方向是怎样的?

【学生猜想】向下。

【演示实验】学生的观察自由下落的物体和重垂线

【师生归纳】重力的方向竖直向下。

【提出问题】建筑工人在砌墙时，为了检验墙砌的直不直，要用重垂线还检查一下，大家知道这是利用了什么道理吗?并请一位同学上前展示。

三、探究重力的大小

【提出问题】重力有大小吗?你如何感受到重力是有大小的?

学生充分交流讨论说明自己的观点。然后提出问题：重力的大小与什么有关?有什么关系?

【猜想假设】学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。

【制定计划、设计实验】　教师肯定猜想，指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量?你需要哪些实验器材?怎样测量?在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案。

1.需测的物理量：物体所受重力的大小

2.实验器材：测力计、钩码一盒

3.实验步骤和记录

【实验探索】

学生实验，教师巡视指导。

【分析数据、得出结论】　找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。至此，重力大小与质量的关系确定：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)

巩固应用

练习1.一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力。

练习2.质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 N/kg)?

练习3.根据自己的体重，估算受到的重力的大小。

(学生练习，两名同学板演，最后教师讲评)

四、自学重心

学生根据自学提纲自学重心的概念

1.重力的作用点叫做什么?

2.均匀规则几何体的重心在什么位置?你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗?

3.怎样测出不规则薄板的重心所在位置?为什么这样做?请你试着做一做。

课后小结

学生自我总结本节课的收获，学习小组之间交流。

教师学生讨论交流：实验验证，得出结论。

以上就是查字典网小编为大家讲解的物理重力教案学习的相关内容了，希望对大家有所帮助。了解更多相关资讯，请持续关注本网站。