人教版《山中访友》《秋天》教案及练习
《山中访友》、《秋天》
二. 重点、难点分析
《山中访友》
1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2、抓住重点词语，理清思路，理解新奇的构思。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情操。
《秋天》
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
三、新课讲解
《山中访友》
1、词语积累：
（1）正音：
栀子（zhī） 憔悴（qiáo cuì） 湛蓝（zhàn） 玄奥（xuán）
津津乐道（jīn） 短暂（zàn） 掠过（lüè）
（2）解词：
唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
玄奥：玄秘深奥。
禅心：佛教指清静、无杂念的心境。
2、介绍作者：
李汉荣，中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课
本。有诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。
3、整体把握：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走
进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大
自然的热爱之情。
（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？
作者要访的朋友是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬
崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
（2）文章表达了作者怎样的感情？
文章字里行间透露出的是作者对大自然的热爱之情。
4、深入剖析：
（1）作者在山中拜访的都是一些什么样的“朋友”？具体是怎么写的？他分别从众朋友身上学习到了什么
品质？
简析：
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；
树林——知己——我变成了树；
山泉——姐姐——照出我的浑浊；
小溪——妹妹——唱和小诗（白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁
、归鸟）
（2）重点研读四、五段，思考：作者“带着满怀的好心情”进山看景为何说成“山中访友”？（同时体味
想像丰富，充满童趣，浪漫色彩的构思）
表达了作者回归大自然、同时被大自然同化的感情，所以作者将进山看景说成“山中访友”。举例：
作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地
层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长
出树籽，被鸟儿衔向远山远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我
应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》
（3）关于人称转换：
文章有时用第三人称，有时用第二人称，可以使情感表达更充分。作者热爱生活、热爱大自然，所以视大
自然为朋友，为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣
之旅。
5、小结：
在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足多么珍贵，能在心田里保有一片清朗、纯净的“自
然”则更珍贵，最重要的是端正、净化我们的心态与意向。我们也不妨试一试“不骑车，不邀游伴，也不
带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”。相信大家一定也
能感悟到人生的一些真谛，永远健康地身心愉快地投身于学习和生活中。
《秋天》
1、词语积累：
（1）正音：
镰刀（lián） 背篓（lǒu） 肥硕（shuò） 栖息（qī） 载（zài）
寥阔（liáo） 枯涸（hé） 清洌（liè） 梦寐（mèi）
（2）解词：
肥硕：这里指果实又大又饱满。
栖息：停留休息，多指鸟类。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
清洌：水清。
梦寐：睡梦。
2、介绍作者：
何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家
庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年
在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗
歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后
，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。
抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等。1938年北上延安，在鲁
迅艺术学院任教，后任鲁艺文学系主任。
新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会委
员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务。
诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期
的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在
；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留
下寂寞和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格
的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散
文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠
绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。
真正明显地表现出思想和艺术风格的变化，是在抗战开始，特别是到了延安以后。这时他渐离梦境，面对
现实，诗文风格趋向朴实明朗。
3、整体把握：
（1）为什么说这是一幅乡村秋景图?
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀
声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。
（2）诗中刻画了几幅图画?（给它们命上整齐、漂亮的名字） 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思
恋图。
（3）诗歌抒发了作者怎样的感情?
诗歌抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。
4、深入剖析：
第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的
猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋
天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快
乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也
许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢
？请大家想像一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？
想些什么？你的心情是什么样的?请同学在朗读中把这种心情读出来。
总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的
印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗
人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感）
5、语言揣摩：
（1）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
（2）放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，
暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
（3）秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具
体化，写出了松弛、娴静的氛围。
（4）轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
（5）秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更
是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似
羞。
（7）为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶
的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一、基础知识：
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栀（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ）
chán（ ）心 zhàn （ ）蓝 qiáo cuì（ ）（ ）
背篓（ ） 竹篱（ ） 栖息（ ）
撒网（ ） 芦蓬（ ）（ ） 归泊（ ）
枯涸（ ）（ ）
2. 根据解释写出相应的词语。
（1）玄秘深奥。 （ ）
（2）道德高，名望重。 （ ）
（3）很感兴趣地谈论。 （ ）
（4）由衰老恢复青春。 （ ）
3. 填空：《山中访友》体裁为___________，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是
_______________________________，文章通篇运用了_________的修辞手法，充满了童真童趣。以
_______________________________为线索展开描写，字里行间流露出
_______________________________________________的感情。
二. 阅读：
文段一：
（一）阅读下文，回答文后问题。
①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我____着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露
珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上
眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树
冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿____向远山远水
。
②你好，山泉姐姐！你____一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你____着一首小
诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空
返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天
生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷____着清澈的
禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾____来一卷卷天书，可是
出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津
乐道的，都是飞行中看到的好风景。
1. 结合语境，在横线上填入恰当的动词。
2. 选文依次写了______、______、______、______、______、______、______等景物，表达了作者
____________________________________的感情。
3. 两段选文都采用了____________的写作方法，但其描写的内容却有所不同，第一段
______________________________，第二段______________________________。
4. 选文采用了哪三种修辞手法？请分别举例说明。
答：①_____________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________
③_______________________________________________________________________
文段二：
秋 天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱里肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
1. 正确的停顿是诗歌朗诵的前提，请在该停顿的地方划“/”（请划在原诗上）。
2. 这首诗共三节，分别描绘了三个画面，请你把这三个画面概括出来，同时写出体现各个画面的关键词和
句子。
第一画面 关键词句
第二画面 关键词句
第三画面 关键词句
3. “伐木声丁丁地飘出幽谷”，为什么不说“传”出幽谷呢？
4. “轻轻摇着归泊的小桨”一句中，“轻轻”一词写出了渔人的情态，请联系上文，说说此时渔人的情态
是怎样的？
5.
“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，联系上文推测揣摩，牧羊女梦里的“秋天”是什么呢？
文段三：
苜蓿和中午的妙境
①我喜欢去植物园，是为了静。
②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见
水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”
，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是
一片极静的幽林。
③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：
哦，怎能像蜜蜂亲身经历
苜蓿和中午的妙境
④前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了
起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒
的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧轹”，出意料之外的，我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像
一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，
“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远
远望着，竟觉得______________________________。
⑥有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡的苜蓿，
平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。
⑦这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。
1. 给下列加点字注音。
窸窸窣窣（ ）（ ） 满溢（ ） 曳过来（ ） 负荷（ ）
2. 结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
3. 仿照前面一句的内容，给第②段中的两处省略号，分别补写上一个句子。
4. 体会加点词语的作用。
（1）满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。
（2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
5. 用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。
6. 第⑤段中，“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位，会产生什么样的感觉呢？请在横线上填
上适当的内容。
【试题答案】
一. 1. zhī hè fèi 禅 湛 憔悴
lǒu lí qī sā lú péng pō kū hé
2. 玄奥 德高望重 津津乐道 返老还童
3. 散文 在山中所见的景物 拟人 “我”的活动 热爱大自然
二.
文段一：
1. 打 衔 捧 吟 漾 携
2. 树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀 对自然界景物的喜爱
3. 想像 只写了一种景物——树林 写了许多景物
4. 拟人 比喻 排比 例句略。
文段二：
1. 震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱
里/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子
。芦蓬上/满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/
因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女
的/眼里。
2. 农家丰收图，饱食、稻香、肥硕，秋天栖息在农家里；霜晨归鱼图，满载、归泊，秋天游戏在渔船上；
少女思恋图，笛声、香与热，梦寐在牧羊女的眼里。
3. “飘”字写出声音的轻柔、空灵，突出山谷的空旷幽深，同时，“飘”字使声音视觉化，形象化。“传
”字太一般。
4. 从上文的“撒下”、“收起”、“满载”，可见渔人悠闲、自得、愉快的心情。
5. 从“牛背上的笛声何处去了”一句可以推测牧羊女思恋着那位吹着横笛的牧童，所以，牧羊女的“秋天
”应是收获爱情的秋天，但这仅仅是她的梦想。
文段三：
1. xī sū yì yè hè
2. 静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。
3. 第一处省略号可补：听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补：看见青天上的丝丝白云。（符
合情境即可。）
4. ⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写
出苜蓿隐在草间开放的情态。
5. 在中午的静谧时分，阳光的照射使一切充满梦幻色彩，一切在静谧中充满着生机、活力。
6. 那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。