《可贵的沉默》教学设计十二

【学习目标】：

1、正确、流利、有感情的朗读课文 。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心可父母、关心别人。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

【教学重点】：正确、流利、有感情的朗读课文，学会感受父母对自己的爱。

【教学难点】：体会沉默的可贵是本课的难点。

【教学准备】：课前让学生自学课文并提出自己感兴趣的问题；

《生日歌》、《烛光里的妈妈》、课件。

【教学过程】：

一、情景揭题

让学生听《生日歌》

师：听了这首歌你想到了什么？

生日礼物、吃蛋糕、过生日……

师：就这么一首生日歌能让同学们回忆无穷啊！每个人都有自己的感受，同样其中有许多感人的故事，今天我们就来学一篇有关生日的课文——《可贵的沉默》。

二、学生初步感知课文

1、学生自学

读课文，说说课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

2、小组合作提出问题

要求：围绕课文的内容，在小组里提出自己的疑问，大家共同商讨解决，最后小组里选出一个小组里最有价值的问题写在白纸上。

预备：

（1）为什么说沉默是可贵的？

（因为孩子们认识到自己做得不够好，感到惭愧）

（2）“极为珍贵的东西”是什么？（回报父母的爱）

（3）为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

（ 因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。）

（4）“这一片沉默给了我多大的享受”是什么意思？

（因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）

把有价值的问题展示在黑板上

三、深入理解课文，解决提出的问题

1、小组选一个问题进行解决

2、出示课文插图（沉默之前）

师：在 沉默之前孩子们是怎样的？

（从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？）

（板书：感受父母的爱）

3、当老师说完“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”，孩子们都怎么样了？（出示课文插图）他们心里都在想些什么呢？

4、老师提了一个怎样的建议，听完建议同学们都干了些什么，从哪里可以看出？

（板书：回报）

四、小练笔

1、 同学们，平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的？老师曾听过一首女儿回报母亲的歌——《烛光里的妈妈》，一起欣赏。

2、 此时此刻你会对你的父母说些什么或做点什么呢？

写下自己对爸爸妈妈说的话。

亲爱的爸爸妈妈！

我想对你（们）说：……

3、说说自己的写的。/

【教学反思】：

我又一次从失败当中感受到许多的喜悦，像一颗树苗吮吸到了春天滋润的雨露那样快乐。

这节课内容安排的过多；生字词时间花得过长（这样教学没有建立在预习的基础之上，学生的预习工作没有得到体现）；教学方法的运用没有与教学过程紧密的联系起来（学生提出的问题非常精辟，但在解决这些问题的时候急于解决问题，没有考虑到学生的自主性，同时脱离文本解决问题。）