池塘边的叫声

〖教学目标〗

1.认识“塘、遇、蛙、岸、半、洗、澡、好、转、趴、背、讲、亲、肚”15个生字。

2.练习有感情地朗读课文。

3.体会小鱼的有礼貌和小青蛙的热情、乐于助人的品德。

〖教学过程〗

第一课时

一、观察图片，激趣导课

（出示池塘图片）今天，我们要去个很漂亮的地方，瞧，是哪里呀？在这里你都看到了什么？给你什么感觉？（教师运用谈话，与学生交流，带领学生进入情境，激发学习兴趣。）这里太安静了。有一天，来了两个小动物，使这里变得热闹起来，如果你知道他们是谁，就大声把他们叫出来。（出示青蛙和小鱼）他们俩要给我们讲什么故事呢？（师写课题。齐读课题。）

二、感知课文，学习生字

1.他们之间到底发生了什么事，让我们先认真地听一听。（放录音，使学生感知课文内容）听后用自己的话说一说。

2.老师发现大家都被这个故事吸引住了，那就赶快用你喜欢的方式读吧。特别注意把新认识的字读准。

3.（出示生字词语卡片）瞧，调皮的生字朋友走出了课文，你们一定不会忘了他们吧，“开火车”跟他们打个招呼吧。

4.出示语文天地中的多音字，组词。出示课文中带有多音字的句子，指导学生将字音读准。

5.解决了困难，读课文就充满了自信。自由读课文，把读不好的句子多读几遍。

6.（指名读课文）其他同学在听的时候，数一数小鱼跟青蛙说了几次话？（让学生边听边分清青蛙和小鱼的对话，为后面的体验分角色读课文做好铺垫。）

三、角色体验，练习朗读

1.同桌分角色读课文。先自己练，再比一比，看看哪对同桌合作得好。

2.师生共同交流对小鱼和青蛙的看法。（给学生创造畅所欲言的氛围，让学生尽情谈自己明白了的地方，自己的感受。）在交流的过程中，教师抓住学生对青蛙或小鱼的评价，相机指导读好有关语气。（例如：抓住“青蛙的大眼睛转了一下”，读出青蛙的聪明和热情。）

四、展开想像，说话练习

有趣的故事学完了，如果你是又聪明又热情的小青蛙，你会怎样帮助小鱼呢？

五、作业设计

将这个有趣的故事讲给你的爸爸、妈妈听一听。

第二课时

一、复习

（出示生字卡片。“开火车”读一读，并练习组词。）

二、找朋友游戏

（将生字卡片摆成一排，将能组成词语的卡片放在一起。同桌合作完成。教师可以指名一对同桌到黑板前排。完成之后，全班将词语读一读，然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。）

三、学习书写生字

1.分类识字。上节课我们认识了一个新偏旁，请同学们找出带有这个偏旁的生字，“边、过、连”。 （强调这三个生字书写时要先里面后外面。学生在书上描一描，写一写。）

2.开动脑筋，看看你用什么好办法记住其余的生字？（允许学生通过想像，加偏旁等方法记生字，但教师要引导学生运用偏旁表义的方法记忆，如当发出叫声的时候要用到口，所以“叫”带有口字旁；洗衣服要用到水，所以“洗”是三点水旁……为后面学习运用形声字方法记生字做铺垫。）

3.强调“每”的笔顺。

4.教师范写几个难写的生字，其他字学生观察后，说一说每个字注意什么。

5.学生练习书写，教师巡视，及时激励、指导。

四、 作业设计

1.书写本课生字，每个生字写4遍。

2.练习用“每天”写一句话。

3.熟读课文，制作头饰，为下节课的表演做准备。