古诗诵读 江上渔者 教学设计

古诗诵读 江上渔者

教学目标

1．认识“渔、者、但、君”4个生字。

2．了解古诗大意，能背诵古诗。

教学

重难点 了解古诗大意，能背诵古诗。

教学媒体 录音机、生字卡片

课前准备 预习生字

教学流程 二、 导入新课

1．由“鱼”引出“渔”

2．复习部首查字法的步骤，查出“渔”字的读音，了解意思。

3．开火车，读准字音；区分“鱼”和“渔”的字形

4．讲述：专门从事打鱼、捕鱼工作的人，我们称他们“渔民”、“渔夫”、“渔人”，古人也称他们为“渔者”。

揭示课题：江上渔者

学习“者”。读准音，意思是“……的人”，“渔者”就是捕鱼的人。

5．齐读课题。课题的意思就是——江上捕鱼的人

二、学习诗句，了解大意。

1．出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？

2．交流反馈：（打鱼的人——“渔者”；吃鱼的人——江上往来人）

3．引导学生了解诗句大意，知道打鱼人和吃鱼人截然不同的生活状态。

（1）学习前两句：江上往来人，但爱鲈鱼美。

出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，在品尝着鲜美的鱼，高声笑谈着。

师述：同学们，你们看，每天在江边来来往往的许许多多的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？

谁来当一回江上往来的客人，称赞一下鲜美的鲈鱼？

指名朗读前两句诗。

认识新字：“但”，请学生交流用什么方法认识这个字。

讲述：“但”在这里的意思是“只，仅仅”。这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。

那他们不知道的是什么呢？

（2） 学习后两句，君看一叶舟，出没风波里。

出示图：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。

师读诗句，引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从那里来的？是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？

引导学生看图，了解：

捕鱼人的船是一条小船—舟、，想像：这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？

（一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片……）

认识新字“君”，读准字音“没”。

（“君”引导学生复习刚学过的生字“群”；用部首查字法“君”查“口”字底。

出示句子：

你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。

引导学生读一读句子，发表感叹：渔人们的生活真----------------！

（可以填上：真危险啊；真辛苦啊；真不容易啊；真艰难啊！）

4．小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该珍惜。

三、诵读和背诵古诗。

四、复习巩固所学新字。

低年级学生以形象学习为主，教学古诗时我让学生结合画面，大致了解诗句的意思，，同时又注意发挥学生的想象力，训练学生的语言表达能力，提高学生学习的兴趣。