苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2
课题：10、ai ei ui 第一课时
教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。） 2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。）
重点与难点：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
课前准备： 卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习 通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。
二、看故事，学儿歌，引出新课。 两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。小羊羔，快快过来吃青草。 通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。
三、学习ai、ei、ui 发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i 发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找…… 通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准ai ei ui的音。通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。通过学习标调歌“有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。”知道复韵母的标调规则。
四、小结提炼： 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。
五、指导书写 先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。
教学反思
课题：10、ai ei ui 第二课时
教学目标：1、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写韵母。） 2、掌握好声母与复韵母的拼读方法，并能运用到其它的拼读音节中。
重点与难点：能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
课前准备： 卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、创设情境，复习旧知 通过创设情境，认读韵母ai ei ui，声母 b p k h m w g sh s 。巩固标调规则“有a不放过，没a找o e, iu都有标在后”
二、掌握方法，拼读音节 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 通过听教师范读、自由练读，正确拼读bai pai kai hai mei wei gui hui shui sui。能正确拼读bái cài méi huā、shū guì 这些音节词。
三、看图听故事，练拼音节。 《龟兔赛跑》的故事。 通过听故事，练读bái tù、wū guī、pá这三个音节，知道“骄傲使人落后”这个道理。
教学反思
课题：11、ao ou iu 第一课时
教学目标： 1、学会3个复韵母ao ou iu 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。） 2、能够读准复韵母的音，认清形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。） 3、通过学习情境图，感受大自然的美，人的美。
重点与难点：学会3个复韵母ao ou iu 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
课前准备： 投影、挂图、卡片、四线格本子
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习检查 通过复习巩固ɑ o e i u ü ɑi ei ui的发音。
二、引出新课内容 语境歌：
身穿鸭绒袄，
拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好 通过从下到上观察图片，学习语境歌，找出ɑo ou iu，认识这三个韵母。
三、教学复韵母ɑo ou iu 发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。） 通过听教师范读，自由练读、组词读，读准ɑo ou iu及它们的四声。
四、巩固练习 通过游戏进一步加深对ɑi ei ui ɑo ou iu的印象。
教学反思
课题：11、ao ou iu 第二课时
教学目标： 1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。 2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。） 3、通过拼读句子，进一步领会到学习汉语拼音的重要性。
重点与难点： 1、正确认读12个音节，会读三拼音节、拼音词和拼音句子。 2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。
课前准备： 卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习检查 通过抽读卡片复习ɑi ei ui ɑo ou iu m d I g t q x n
二、学习ao与声母的拼音 三拼连读法：声轻介快韵母响，三音相碰很顺当 通过引导分析音节、看图中物品刀、桥，正确拼读dɑo、gɑo、diɑo t i ɑo niɑo
三、学习ou iu与声母的拼音
绕口令： xiǎo hóu qí niú liǔ xià zǒu niú zǒu liǔ zhī dǎ hóu tóu 通过看图中物品狗、球，看图读绕口令，正确拼读ou iu与声母的拼音，如hou zou tou gou等。
四、巩固练习
教学反思
课题：12、ie ue er 第一课时
教学目标： 1、学会准确读准复韵母ie üe ，特殊韵母er，整体认读音节ye yue，及ye的四声。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。） 2、能够读准复韵母的音，认清复韵母的形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。） 3、感受到汉语拼音来自我们的生活，体验到学习汉语拼音的乐趣。
重点与难点：学会复韵母ie üe ，特殊韵母er，整体认读音节ye yue，及ye的四声。
课前准备： 挂图、投影、四线格、语文书、四线格本子。
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习 通过复习ai ei ui ao ou iu加深印象。
二、看情境图，听语境歌，引出新授内容 中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 通过从上到下地观察图，跟读情境歌“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”认识ie ve er。
三、教学复韵母ie和音节ye 发音方法：前面读的i 音，后面读的是 e 音，而且e音读得很响亮。由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。
ye的故事：ie 这个复韵母和 ai ei ui ao ou iu 的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天， 它的一个成员对ie 说：“你的语音和 y 差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗?”于是，小 i 就把身子一晃，变成了大 y ，ie 也就成为ye，变成名副其实的音节了。 通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ie，认识音节ye
四、教学复韵ue和整体认读音节yue yue的故事：看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，它也想成为音节。可是 u没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ue的前面。ue连忙叫v把帽子摘下来，感谢大y。 通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ue，认识音节yue
五、教学特殊韵母 er 通过读“儿”，读准er
教学反思
课题：12、ie ue er 第二课时
教学目标：1、会读准ie ue er和声母组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。） 2、掌握方法，能养成自己拼读音节的能力。 3、激发学习拼音的兴趣。
重点与难点：会读ie ue er和声母组成的音节。掌握方法，学生能养成自己拼读音节的能力。
课前准备： 挂图、PPT
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习检查 通过抽读卡片，会读ie üe er ye yue er 知道ju qu xu的韵母是ü
二、教学üe与声母相拼。 n一üe→nüe。 l一ue→lue。 j一ue→( ) q一ue→( ) x一ue→( ) 通过自由拼读、填空练习，会读准ie ue er和声母n l j q x组成的音节，正确书写音节nüe、lue、jue、que、xue。
三、看图读拼音词 布鞋和皮靴图。 x一ié→xié bù xié x一üē→xuē yǔ xuē 。 通过看布鞋和皮靴图，自由拼读，能正确拼读bù xié yǔ xuē
四、看图读拼音儿歌 儿歌： xiǎo dì dì， ài xué xí， dú shū xiě zì zuò xí tí 。 通过联系图画读拼音儿歌，能自己拼读音节
教学反思
课题：认一认4 第一课时
教学目标：1、能够正确认识出、入、开、关等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。） 1、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。 3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）
重点与难点：1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
课前准备： 图片、多媒体、卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习旧知，谈话导入 通过抽读卡片，认读“人、口、手、足”等48个汉字
二、新授 初步了解出入、开关等是反义词。 通过看图、老师领读、分组读、自由练读、学生表演，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”，能说出它们的意思
三、巩固练习 刚才小朋友们认识了8位新朋友，小白兔在家里也闲不住了，它也要出来找朋友玩耍，看，它来到了动物乐园，可是，它却犯愁了，不知道从哪儿进去，谁来帮帮它。 小白兔进了动物乐园，可开心啦！因为里面有它最喜欢的蘑菇房，它带来了几道题目，要是谁能做出来，就可以奖到一个小蘑菇。 通过游戏加深对“出、入、开、关、坐、立、卧、走”的印象，能用动作表演出来这些动作。
教学反思
课题：认一认4 第二课时
教学目标：1、能够正确认识东、西、南、北等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。） 2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。 3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）
重点与难点：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
课前准备： 卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习旧知，导入新课 通过抽读卡片加深印象，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读。 借助拼音，让学生试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。 通过观察插图，借助拼音认读“东、西、南、北、前、后、左、右”
三、指导读准字音 通过老师领读，开火车读，同学表演，读准记“东、西、南、北、前、后、左、右”，并且能表演各自代表的方位。
教学反思
课题：13、an en in 第一课时
教学目标： 1、能读准前鼻韵母an en in 及其四声，认识一个整体认读音节yin。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）
2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。
3、通过学习an en in及四声，认识“安、暗、恩、音、银”五个生字。
4、通过看图说话，能了解中国、了解北京、了解天安门，培养爱国情怀。
重点与难点：1、能读准前鼻韵母an en in 及其四声。
2、能够认清韵母的形，正确美观地进行书写。
课前准备：情境图、韵母卡片。 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、看图导入
语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 通过从上到下的顺序看图回答问题、学说语境歌，感受an、en、in的发音。
二、指导发音
指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。读前鼻韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。 通过老师范读、自己朗读、练习书写，掌握an、en、in。
的音和形。 通过从“扶”到“放”，能读准前鼻韵母an en in 及其四声。
三、书写韵母
两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。 通过老师范写、描红、练习书写，掌握an、en、in。
的音和形。
教学反思
课题：13、an en in 第二课时
教学目标：1、能正确认读声母和an en in组成的音节。
2、能够拼读词，拼读句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
重点与难点：能正确认读声母和an en in组成的音节。
课前准备：卡片、小黑板、磁带
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习激趣
通过复习，使学生乐于拾级而上。
二、学习两拼、三拼音节。读三拼音节时，让学生说一说声母、介母、韵母 通过小组合作学习，练习拼读，能正确认读声母和an en in组成的音节和整体认读音节yin。
三、巩固练习
句子：我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。 通过老师示范，练习朗读，能正确认读声母和an en in组成的音节，及读好句子我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。
四延伸拓展： 通过学习，能正确认读声母和an en in组成的音节。
教学反思
课题：14、un、ün 第一课时
教学目标：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。
2、能够读准音、认清形，正确书写。（体现课本中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）
3、产生对学拼音的积极情感。
重点与难点：：1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。
2、能够读准音、认清形，正确书写。
课前准备：投影、挂图、四线格。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习 通过复习，了解an en in的掌握情况。
二、学习un ün 语境歌：抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。 通过引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
三、指导书写
出示un、ün、yun、yuan，说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)
两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。 通过老师范写、描红、练习书写，掌握un、ün、yun、yuan，的音和形。
四、课后思考题 出示：
j——üan ——( )
q——üan——( )
x——üan——( )
un与ün读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。 通过给学生一些挑战、一些思考，学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。
教学反思
课题：14、un ün 第二课时
教学目标：1、会拼读由声母j q x与un ün组成的音节。
2、能够读准音、认清形。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
重点与难点：1、会拼读由声母j q x与un ün组成的音节。2、能够读准音、认清形。
课前准备：课件、挂图 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习检查 通过复习，巩固(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
二、导入新课 请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴ün头饰的还要戴副墨镜。g—un—gun j—vn—jun
k—un—kun q—vn—qun
h—un—kun x—vn--xvn 通过运用做游戏的方法，练习拼读，让学生会拼读由声母j q x与un ün组成的音节。
三拓展练习。 游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果， 通过游戏会拼读由声母与un ün组成的音节hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
四、作业 拼读老师下发的音节 通过拼读会拼读由声母与un ün组成的音节。
教学反思
课题：15、ang eng. ing ong 第一课时
教学目标：1、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。（体现课标中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
２、学会整体认读音节ying，会读四声。
3、借助拼音，认识“英、昂、赢、影、硬”五个生字娃娃。
4、通过学习拼音，能对拼音产生极大的兴趣。
重点与难点：1、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声。
课前准备： 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、 复
习检查 通过游戏激趣导入
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 通过联系情境，初步感知ang eng ing ong的读音
三、学习ang eng. ing ong 后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
掌握发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）
ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。通过老师示范，自由练习，开火车读等形式，熟练掌握ang eng ing ong的音和形。
四、巩固练习 通过游戏会拼读由声母与ang . eng ing ong组成的音节。
教学反思
课题：15、 ang eng ing ong 第二课时
教学目标：1、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。
2、会读拼音词和拼音句。（体现课本中的第5条能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。）
重点与难点：能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。
课前准备：挂图 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习通过复习，巩固 ang eng ing ong的音和形。
二、新授 练读拼音句群：窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞进花丛中。 通过练习准确拼读，在游戏和活动中巩固由声母和ang eng ing ong组成的音节bang dang
geng teng
jing qing
gong hong
三、练习 1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。 zhéng jǐng gāng làng
2．练读拼音词。
gōng jī xué shēng
rè qíng táng guǒ 通过拼读，学生能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节
gōng jī
xué shēng
rè qíng
táng guǒ。
四、作业 1、抄写拼音词4遍（课内）
2、把拼音句子读给爸爸妈妈听。
教学反思
课题：认一认 5 第一课时
教学目标：1、认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。（体现课本中的第2条：认识常用汉字1600个，其中800个会写。）
2、读准字音，提高口语水平。（体现课本中的第6条：能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。）
重点与难点：认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字，初步了解汉字含义。
课前准备： 卡片、小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、 歌
曲导入激趣通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
二、学习汉字 引导学生把图和字相结合来记住“刀”。
跟读、开火车读，注意读准音，
试着给“刀”找朋友，比比谁的词儿多，其他小朋友跟读词语通过把图和字相结合，让学生来记住“刀、戈、工、矢”等16个汉字这些象形字。
三、练习巩固。 l．游戏：抢卡片。
请两个学生上台，教师说—个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读一遍。
2．游戏：摘苹果。
教师将生字写在树上的苹果里，学生摘一个苹果领读一个生字。 通过做游戏，练习朗读，让学生认读记忆认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字。
四、作业 1．将16个汉字读给好朋友听。
2．回家后将16个汉字读给爸爸妈妈听。
教学反思