苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计
汉语拼音 单元分析 一单元教材分析拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。在拼音阶段的声、韵母教学时，教材还应有意识地多安排一些有意义的带调拼读训练。特别是有条件的建议让学生多听拼读的录音带。
二单元目标要求1、学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。
4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。
5、 通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。
教学重点： 汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。
教学难点： 1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。
2、声母b p d q的字形区分。 3、区分声母n l，正确发音。 4、j q x y与ü相拼时，ü上两点省写规则。 5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。 8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。
三单元设计意图1、利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌握汉语拼音。
2、利用各种游戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。
3、分小组进行比赛认字，提高积极性。
4、 用儿歌帮助学生记住字母的音和形。
四单元目标达成分析
课题：培养良好的学习习惯 第一课时
教学目标： 1、仔细观察课本上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯（体现课标第四条：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。） 2、明白保持正确的读书、写字姿势的重要性。
重点与难点： 仔细观察课本上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正确的读写姿势的意义。
课前准备： 挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、导入新课
二、指导看图 保持正确的读写姿势： 头正 身直 臂开 足安 通过谈话导入，激发学习兴趣。 通过按从上到下的顺序观察图画、互相讨论，掌握正确的读写姿势“头正、身直、臂开、足安”。
三、总结 通过小结，明白保持正确的读书、写字姿势的重要性。
教学反思
课题：培养良好的学习习惯 第二课时
教学目标： 1、仔细观察课本插图，掌握正确的读书和握笔写字的方法。（体现课标第四条：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。） 2、养成良好的读书习惯和书写习惯。
重点与难点： 反复训练正确的读写姿势，做到读写姿势正确。
课前准备 挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、 复习导入
二、明确读书姿势要求 正确的读书姿势：坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放 通过复习，了解旧知的掌握的情况。 通过按从上到下的顺序仔细观察插图、看老师示范和练习，掌握正确的读书姿势“坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放”。
三、明确写字姿势要求 正确的写字姿势： 眼离书本一尺， 胸离桌子一拳，手离笔尖一寸口诀：食指拇指捏着， 三指四指托着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着 通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握正确的写字姿势“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。
四、巩固练习 通过反复练习，巩固读写姿势。
教学反思
课题：培养良好的学习习惯 第三课时
教学目标： 1、能正确使用学习用品，知道怎样使用学习用品。（体现课标的第10条：喜爱图书、爱护图书。） 2、初步养成爱惜学习用品的习惯。
重点与难点： 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。
课前准备： 挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、谈话导入 ， 揭示课题 通过谈话导入，激发学习兴趣。
二、 看图 爱惜学习用品的方法：书本包好封面， 按照规定标注， 文具轻拿轻放， 学会随手整理。 学习整理书包的方法：对照课表找课本， 由大到小摆放好， 书脊朝里放平整， 无关物品清理净。 通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握使用“书、作业本、文具盒”等学习用品的方法“按着顺序放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角”
三、总结 复习巩固知识，养成爱惜学习用品的习惯。
教学反思
课题：ɑ o e 第一课时
教学目标： 认识3个单韵母ɑ o e和汉语拼音四线格，读准ɑ o e 的音，认清形，并能正确书写。（体现课标中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）
重点与难点： ɑ o e的正确发音和书写。
课前准备： 语文书、课本、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、谈话导入 通过谈话导入，初步认识ɑ o e。
二 教学单韵母a o e 发音口诀： 嘴巴张大 a a a ， 嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ， 通过按从上到下的顺序观察插图、跟着老师朗读、练习书写，掌握ɑ o e的音和形。
三、游戏 通过游戏，巩固发音口型。
教学反思
课题：ɑ o e 第二课时
教学目标： 认识ˉ ′ ˇ ‵四个声调符号和ɑ、o、e的四声，能正确读出ɑ、o、e的四声。（体现课本标的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
重点与难点： ɑ、o、e的四声读法。
课前准备： 语文书、卡片、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入 通过复习，了解ɑ o e的掌握情况。
二、教学a、o、e的四声 三、巩固练习
四、游戏 声调口诀： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 通过听老师范读、做手势、读声调口诀，认识ˉ ′ ˇ ‵四个声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四声。 通过练习朗读、做动作、练写，巩固ɑ、o、e的四声。 通过做游戏，强化四声特点。
教学反思
课题：i u ü 第一课时
教学目标： 学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。（体现课标中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）
重点与难点： 读准i u ü三个单韵母，记住字形。
课前准备： 挂图、课本、语文书
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入
二、教学单韵母i u ü
三、巩固练习 情境图儿歌： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵! 学习或自编儿歌 i ：一竖加点i i i u ：竖弯加竖u u u ü : u上两点ü ü ü…… 通过复习，了解a o e的四声的掌握情况。 通过按从上到下的顺序观察插图、老师范读、学习儿歌，学会i u ü的音、形并能正确书写。 通过游戏，巩固a o e i u ü 6个单韵母。
教学反思
课题：i u ü 第二课时
教学目标： 1、认识i u ü的四声，能正确读出i u ü的四声（体现课标中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。） 2、复习巩固6个单韵母 3、喜欢学习拼音，感受拼音学习的乐趣。
重点与难点： 正确读出i u ü的四声
课前准备： 语文书、作业本、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习
二、 教学i、u、ü的四声 拼音口诀： 牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ， 吹起口哨 ü ü ü 。 通过复习，了解a o e的四声的掌握情况。 通过老师范读，观察口型和朗读练习，能正确读出i、u、ü的四声。
三、巩固练习 通过游戏，巩固6个单韵母的四声。
教学反思
课题：认一认1 第一课时
教学目标： 1、认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土”16个汉字，能读准字音。（体现课标中的第1条：能借助汉语拼音认读汉字。） 2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 3、喜欢学习汉字，感受到学习汉字的乐趣。（体现课标中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。）
重点与难点： 认识16个汉字。
课前准备： 卡片
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、谈话导入
二、指导学习 通过谈话导入，激发学习兴趣。 通过观察图画，听范读，认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土”16个汉字，能读准字音，结合图片初步了解字义。
三、巩固练习 通过做游戏，巩固16个汉字，感受到学习汉字的乐趣。
教学反思
课题： b p m f (1) 第一课时
教学目标：1、认识b、p、m、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。） 2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字拼音，有主动学习的愿望）
重点与难点：读准b、p、m、f四个声母的音，认清形，并能正确书写。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入 通过游戏，复习巩固六个单韵母:a o e i u ü，掌握其四声.激发学习汉语拼音的兴趣。
二、学习声母b、p、m、f 教学语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 通过观察图画、学习顺口溜、听老师范读，认识b、p、m、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写，正确发音。
三、巩固练习 区分b和p的形状 右下半圆bbb 右上半圆PPP 通过做游戏、辨一辨，进一步巩固b p m f ,区分b和p的形状。
四、作业
教学反思
课题：b p m f（2） 第二课时
教学目标：1、能正确认读b p m f 与单韵母组成的音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。） 2、认识音节，学习两拼法。 3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点： 1、正确认读b p m f 与单韵母组成的音节。2、认识音节，学习两拼法。
课前准备： 卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习巩固 通过复习，知道a u e o ü i是单韵母，p f b m是声母，能正确认读拼音字母。
二、学习音节 出示小猴推卡片图：猜猜两只小猴在干什么？指出：b、a碰到一起，就可以拼出一个ba来。 通过观察图画、听老师范读，正确拼读ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa八个音节
三、学习带调音节 出示： b—ā→bā p—ō→pō m—ǐ→mǐ f—ǔ→fǔ 练习拼读 通过听老师范读，自己练习朗读，掌握带声调音节的拼读方法，正确拼读bā pō mǐ fǔ四个音节。
教学反思
课题：d t n l（1） 第一课时
教学目标：1、掌握 d t n l 4个声母的读音，认清形，并能正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。） 2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。
重点与难点： 读准d t n l 4个声母的音，认清形，并能正确书写。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入 通过听力复习，巩固所学的单韵母、声母及音节。
二、学习d t n l 音 形 书写 出示情境图： 说语境歌 悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪咤三太子，乐得悟空笑哈哈。老师先领说，再放手让学生说。引出四个声母 通过观察图画、听老师范读、练习朗读、观察字形，读准d t n l 四个声母的音，认清形，并能正确书写。
三、巩固练习 通过做游戏，巩固b p m f d t n l 8个声母的读音、字形。
教学反思
课题：d t n l（2） 第二课时
教学目标：1、能正确认读d t n l 与单韵母组成的音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。） 2、认识音节，学习两拼法。 3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点：：1、能正确认读d t n l 与单韵母组成的音节。 2、掌握拼音方法，读好带调音节。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入 通过复习，能正确认读d t n l四个声母和bá bù pà mǐ mō fǔ fǎ七个音节。
二、学习音节 板书： d-a t-a n-a l-a d-e t-e n-e l-e d-u t-u n-u l-u 出示图画 引出： d---í---dí t—ǎ—tǎ n---í---ní l---í--- lí 通过观察图画、教师范读、自由练读，正确拼读da ta na la de te ne le du tu nu lu dí tǎ nílí 16个音节。能直呼ná. tí.dú三个音节。
三、巩固练习
教学反思
课题：ɡ k h（1） 第一课时
教学目标：1、认识 g k h 3个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。） 2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。
重点与难点：认清声母g k h的形，读准音，并能正确书写。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习 通过抽读八个声母，复习b p m f d t n l。
二、教学声母g k h 练读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。 通过观察图画、学习语境歌、练习发音、观察字形，认识 g k h 3个声母，读准音、认清形，并能正确书写。
三、巩固练习 通过做游戏，巩固g k h 三个声母的音和形。
教学反思
课题：ɡ k h（2） 第二课时
教学目标：1、正确认读g k h与e、u组成的音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。） 2、认识音节，学习两拼法。 3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点：正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习导入 通过听力练习，复习学过的声母和相关的音节。
二、学习音节和拼音词 投影出示图： （1）展开想象，介绍图中的内容；练习拼读gǔ 开火车读准第三声。跟老师读、齐读、个别读。 学习图2。看图介绍图画内容；个别读hé，再齐读；拼读、拼音词、齐读。投影出示图2：指导观察 板书 h-e- hé谁来拼读“拔河”的“河”，出示 bá hé 通过观察图画、听范读、练习朗读、正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带声调音节dǎ gǔ bá hé。
三、巩固练习 读绕口令
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小槌敲破了鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。 通过读绕口令，巩固新课的内容。
教学反思
课题：j q x（1） 第一课时
教学目标：1、认识声母j q x，读准音、认清形，并能正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。）
2、喜欢学拼音，有主动学习拼音的愿望。 3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
重点与难点：认识声母j q x，读准音、认清形，并能正确书写。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、谈话导入情境，感受字母发音 洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。 通过情境导入，激发学习兴趣。
二、借助表音表形图，学习字母的音和形 学习j。、
(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。 通过观察图画、学习语境歌、自由练习朗读、认识声母j q x，读准音、认清形。
三、自主练习写字 指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。 通过观察、书空，练习正确书写j q x
四、巩固练习 通过做游戏，巩固j q x的音和形。
教学反思
课题：j q x（2） 第二课时
教学目标：1、正确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。） 2、养成懂礼貌的好习惯。
重点与难点： 正确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
课前准备： 字母卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习j、q、x 通过复习，认读j q x。
二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则 教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
通过听故事、观察图画、教师讲解，正确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
三、看图拼读音节
通过观察图画、练习拼读，正确拼读音节jī qì hú xū
四、动手操作，复习b、d、p、q 教师出示彩塑纸剪成的竖（l）和半圆（c）两个笔画。 通过动手剪一剪、拼一拼，区分声母b、d、p、q
教学反思
课题：认一认2 第一课时
教学目标：1、认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这16个字。2、培养对汉字的兴趣。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）
重点与难点：认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、采、谷”这16个字。
课前准备： 生字卡片、小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、唱一唱，歌曲导入 1、喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。 通过唱歌导入，激发学习兴趣。
二、互动交流，我会读 通过观察图画、听动物叫声、学动物叫声看实物，认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这16个字。
三、体验感受，我会读 通过听范读、观察图画，能正确读准16个字。
四、读一读，延伸拓展 教师范读，学生跟读。在读中体会二、四两组的韵脚是“u”。（把握节奏。）
教学反思
课题：7、z c s 第一课时
教学目标：1、学会三个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
2、培养良好的书写拼音的习惯。（体现了识字与写字中的第五条：能准确地拼读音节，正确书写声母和音节。）
重点与难点：学会三个平舌音z c s，并能正确美观地进行书写。
能认读整体认读音节：zi ci si ，并能正确朗读四声
课前准备：情境图、字母卡片
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习检查
通过游戏，复习巩固3个声母j q x，掌握和ü相拼时的规则，激发学习汉语拼音的兴趣。
二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
通过从上到下的顺序观察图画、学习顺口溜，初步认识z c s 3个声母。
三、教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 顺口溜：象个2字z z z，半个0字c c c，丝瓜丝儿s s s
zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、s的读音重一些，长一些。
z c s都是由上起笔，一笔写成，都写在中格。
通过看图、听老师范读、朗读，知道z c s和zi ci si的音、形，并能正确发音和书写，掌握整体认读音节的拼读方法，正确拼读zi ci si的四声。
四、巩固练习
通过做游戏、辩一辩，进一步巩固z c s,并区分z c s和zi ci si。
教学反思
课题：7、z c s 第二课时
教学目标：1、能正确认读z c s 与单韵母组成的音节，能够直呼音节，会读音节词。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
2、通过自己练习拼读音节，提高音节的拼读能力。
重点与难点：能正确认读z c s 与单韵母组成的音节，能够直呼音节，会读音节词。
课前准备：挂图、生字卡片
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习激趣 通过游戏，复习巩固旧知，能正确认读声母z c s和整体认读音节zi ci si 的四声
二、新授 1、教学z c s与a的拼音。
z —— a za
c —— a ca
s —— a sa
2、带调拼读单音节词
3、带调拼读双音节词。
（1）教学cū xì
（2）教学zǔ fù 通过从上到下的顺序观察图画、教师范读、自由练读，正确拼读za ca sa zu cu su 6个音节，学会读拼音词cūxì zǔ fù。
三、巩固练习 通过做游戏进一步巩固拼音词
cū xì、zǔ fù。
教学反思
课题：8、zh ch sh r 第一课时
教学目标：1、能正确朗读4个声母 zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri。并知道zh ch sh r是翘舌音。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
2、能够读准音，认清形，正确美观地进行拼音的书写。（体现了识字与写字中的第五条：能准确地拼读音节，正确书写声母和音节。）
重点与难点：：
1、学会朗读4个声母 zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri。
2、能够把所学的四个翘舌音声母正确美观地写到四线三格中去。
课前准备：教学挂图、拼音卡片
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习新知，导入新课 通过复习，能正确认读平舌音z c s和整体认读音节zi、ci、si
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r通过从上到下的顺序看情境图、学习顺口溜，初步认识zh、ch、sh、r四个声母。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1．学习语境歌
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
2、指导书写
zh、ch、sh的两个字母要靠近写，r由两笔写成，先写竖，占中格，然后在竖的顶端向右写一弯笔。通过学语境歌、看表音表行图、听老师范读、朗读，知道zh、ch、sh、r的音、形，并能正确发音和书写，知道zh ch sh r是翘舌音。
四、教学zhi，chi、shi、ri 通过给学生一些挑战、一些思考，学会读zhi、chi、shi、ri和四声。
教学反思
课题：8、zh ch sh r 第二课时
教学目标：1、能正确认读zh ch sh r与单韵母组成的音节，会读拼音词。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
2、能正确地拼读音节词，具有初步的拼读能力。能感受到汉语拼音是汉字的基础，与生活密切联系。（体现了识字与写字中的第五条：学会汉语拼音。）
重点与难点：能正确认读zh ch sh r与单韵母组成的音节，会读拼音词。
课前准备：挂图、卡片
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习旧知，导入新课 通过复习，能正确认读声母z c s和整体认读音节zi、ci、si
二、学习新课，指导拼读 1、回忆拼读方法：声母轻、韵母重、两音相连猛一碰。
2、学chɑ、che、chu
通过从上到下的顺序观察图画、教师范读、自由练读做游戏等正确拼读chɑ、che、chu 、shɑ、she、shu、re、ru 8个音节，并练习直呼。
三、实践应用，拼读音节 1、看图，说说图上画了什么？
2、出示音节卡片：
zhíshù
rì chū
rèchá
chú shi
zhīzhū 通过做游戏，会拼读zhíshù、 rì chū 、rèchá、chú shi、zhīzhū5个拼音词。
四、练习巩固， 通过做游戏巩固读拼音词。
教学反思
课题：8、zh ch sh r 第三课时
教学目标：1、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节，以拼音认识“家、加、国、瓜、刮、呱、作、做、坐”8个音节。（体现了识字与写字中的第六条：能借助汉语拼音认读汉字。）
2、知道三拼音节标声调的方法，能背诵“标调歌”。 （体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
重点与难点：学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节，以拼音认识“家、加、国、瓜、刮、作、做、坐”8个生字。
课前准备：
卡片，PPT，四线格
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习导入 通过复习声母z c s zh ch sh r和单韵母，为学习三拼音节做好基础。
二、学习新授 1、出示小猴推出音节图：
sh—u—ō---shuō
2、师揭示课题：这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介母，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名叫三拼音。读三拼音时，中间的介母轻轻带过，但是可千万不能忘记读。
3、出示其余的三拼音节：
j-i-a—jia g-u-a—gua
g-u-o—guo h-u-o---huo
ch-u-o—chuo z-u-o—zuo通过从上到下的顺序观察图画、教师范读、自由练读掌握8个三拼音节
jia gua、guo chuo zuo和xiā 、huā duǒ 的读法 ，并学会标声调。
三、复习巩固，认识音节 通过做游戏、朗读，熟练掌握4个三拼音节
jiā guó guā zuò
教学反思
课题：9、y w 第一课时
教学目标：1、学会声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母和音节。）
2、通过学拼音，认识“衣、一、五、吴、无、雨”六个音节。（体现了识字与写字中的第六条：能借助汉语拼音认读汉字。）
重点与难点：1、学会声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、通过学拼音，认识“衣、一、五、吴、无、雨”六个音节。
课前准备：挂图
卡片、小黑板
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习检查 通过复习，巩固 声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zcs和单韵母i u ü。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 通过听语境歌，初步认识声母y w。
三、授新课 y 写在中格和下格，w共2笔，不要写得太宽，写在中格。 通过从上到下的顺序看图、听老师范读、朗读，知道y w的音、形，能正确发音和书写，并会认读整体认读音节yi wu yu及其四声。
四、巩固练习 通过做游戏、学儿歌，区别生母、韵母和整体认读音节。
教学反思
课题：9、y w 第二课时
教学目标：1、能正确认读y w和单韵母组成的音节，会读拼音词，能正确认读所学声母。（体现了识字与写字中的第五条：能读准声母、声调和整体认读音节。）
2、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。会初步自拼音节，提高拼读能力。（体现了识字与写字中的第五条：学会汉语拼音，能读准声母、声调。）
重点与难点：能正确认读y w和单韵母组成的音节，会读拼音词，能正确认读所学声母。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
课前准备：卡片，投影，四线格，头饰。
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习检查 通过看图，进一步巩固声母y w。
二、教学y w和单韵母的拼读 出示第36页上的图。
1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？
2、出示音节： 学生自由练习拼读板书：
wō w—ō---wō
wū w—ū---wū
yā y—ā---yā
yú y—ú--yú
wā w—ā---wā
通过从上到下的顺序观察图画、教师范读、自由练读掌握5个音节
wō、wū、
yā、yú、
wā
三、写声母 出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( ) t ( )l( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) w通过接龙填空、比赛，掌握23个声母，并能按顺序正确填写。
四、巩固练习通过做游戏进一步巩固练习。
教学反思
课题：认一认 3 第一课时
教学目标：1、能正确认识“日、月、星、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、儿、女”16个汉字，读准字音，分清字形，能根据图画初步了解这些字的意思。
2、在相互介绍已认识的汉字和小组学习中初步学会了团结、协作。（体现了识字与写字中的第六条：借助汉语拼音认读汉字。）
重点与难点：1、能正确认识16个汉字，读准字音，分清字形，能根据图画初步了解这些字的意思。
2、在相互介绍已认识的汉字和小组学习中学生初步学会了团结、协作。
课前准备：
卡片、课件
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习新知，导入新课 通过复习旧知识，激发学习兴趣。
二、创设情境，交友识字 （读准星xīng，后鼻音）
（给风找朋友，预设：
柔柔的是——春风，
热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，
刺骨的是——西北风，
漫天卷地的是——龙卷风。 （随机纠正“风fēng”字读音，后鼻音）通过从左到右的顺序观察图画、看动画、听老师读，认识“日、月、星、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、儿、女”这16个字。
三、探究合作，自学新字 通过相互介绍已认识的汉字，熟练掌握生字。
四、小结回归，诵读课文 通过看书朗读进一步巩固练习，加深理解。
教学反思