苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计
课题1、人有两个宝课时第一课时
教学目标:
1.产生阅读兴趣,能够正确、流利地朗读课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)
2.复习巩固汉语拼音,学会4个生字,认识7个二类字,理解生字新词的意义。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)
3.初步知道人的双手和大脑作用是很大的。重点与难点: 识字写字,能正确地朗读课文。
课前准备:小黑板、挂图
板块教师活动学生活动教学目标及
达成情况
一、揭示课题。 1.小朋友们猜猜看,世界上谁的本领最大?(人。)是的,我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题:人有两个宝。)
4.教师小结:做任何事都要用脑来思考,用双手来做,双手和大脑就是人的两个宝。1、知道世界上人的本领最大。
齐读课题:人有两个宝
2.齐读课题。(注意读准字音,强调“两个”。)
3.知道“宝”就是指宝贝,看看图,说说图中的小朋友们都在做些什么?知道人的两个宝贝是双手和大脑。引入课题,明白题意。
二、自读课文。读准字音,读通句子。 1.学生轻声自读课文,要求读准字音。
2.出示词语卡片:双手 大脑 创造 才能 用手 用脑做工 思考。
3.学生再读课文。
4.指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音,读通句子,不多字、不漏字。) 1.学生轻声自读课文,要求读准字音。
2.针对卡片上的词语:双手 大脑 创造 才能 用手 用脑做工 思考。
指名读,教师检查其读音。
3.学生再读课文。
4.指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话。)
(2)指名分读句子。评读。(要读准字音,读通句子,不多字、不漏字。)
(3)比赛读。(要流利,不拖调。)
5.打乱生字卡片,抽认读。组成词语读。齐读。 多种形式地读,让学生在读中自然感悟儿歌的意思。
三、指导学习书写汉字。 1.指导识记字形。
3.重点指导“捺”的写法:起笔要轻,捺要有脚,略停稍重写脚跟,然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。)
5.教师板书讲解,学生临摹。 1.指导识记字形。
2.学生按笔顺进行描红。
3.重点掌握“捺”的写法:起笔要轻,捺要有脚,略停稍重写脚跟,然后轻轻提笔写脚尖。
4.学生描红,教师巡视,纠正错误执笔写字姿势。 看一看,说一说,想一想,把字写漂亮。
板书: 1、人有两个宝
人 两个 大脑 做工 用手 又 才能
作业:1、正确地朗读课文。
2、把今天所学的生字每一个写4个。
课题 1、人有两个宝 课时 第二课时
教学目标:
1.产生阅读兴趣,能够正确、流利地朗读课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。感受阅读的乐趣。)
2.复习巩固汉语拼音,学会4个生字,理解生字新词的意义。
3.初步知道人的双手和大脑作用是很大的,体会动脑又动手的乐趣,激发学生的创造热情,培养学生用脑用手的习惯。(体现:诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)重点与难点:识字写字,能正确地朗读课文。
课前准备: 多媒体课件
板块 教师活动 学生活动 教学目标及
达成情况
一、复习活动。 1.卡片出示词语。
3、人有哪两个宝? 1.认读词语卡片上的词语。
2.指名朗读课文,要求读准读通。
3、说说人有哪两个宝?
二、朗读理解课文。 1、学习第一句。
2、学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝?
(1)指名读第二句,启发儿童:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。
(2)指导看图,理解“做工”
出示:做工,认读。
观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示:双手会()。
小结:双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。
(3)启发想象,理解“思考”
观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?
小结:做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。 指导朗读第二句。
3、学习第三句。
(1)指名朗读第三句。
(2)启发学生领会句子的意思。
(3)小结: 1、学习第一句。
(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?
(2)齐读,注意词儿与词儿连读。
2、学习第二句
(1)指名读第二句,预设:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。
(2)指导看图,理解“做工”
双手会干什么? 认读。“做工”这儿指做事情,干活儿。
观察书上的插图,说说图上的小朋友的双手会做哪些事呢?
(3)启发想象,理解“思考”
大脑会干什么呢?“思考”什么意思?观察课本上的插图,说说:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?
朗读第二句。
3、学习第三句。
(1)指名朗读第三句。
(2)说说什么是创造,工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?小朋友,你们做过哪些东西?是怎样做出来的? 将课文与学生的生活实际相联系,加强语文与生活的沟通,激发学生的创造热情,培养学生用脑用手的习惯。
三、学习生字 1、出示:会工用又才
3、指导写字。
(1)教师范写。 2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。 交流。
3、(2)学生描红。
(3)学生在《习字册》上练写。 能按笔顺规则用硬笔写字,摆好间架结构。把字写漂亮。
板书: 人有两个宝
做工 思考 创造
作业:1、有感情地背诵课文
2、把今天学的生字每一个写4个
课题 2、升国旗 课时 第一课时
教学目标:
1、认识两条绿线内的7个字“国旗您起歌敬礼”;学会本课“升我们中”等7个生字;会写“中立正向”四个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)
3、通过对课文的理解,学生能初步感受到升国旗是一种庄严的仪式,要尊敬国旗,热爱祖国。(体现:感受阅读的乐趣。) 重点与难点:识字、写字,正确地朗读课文
课前准备:教学挂图或投影,录音机,生字卡片
板块 教师活动 学生活动 教学目标及
达成情况
一、导入新课: 1、启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?我们在哪里升国旗?在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?
出示课文、情景图。
2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
板书课题2.升国旗
3.教师讲解:(师讲的同时,多媒休出示天安门广场升旗仪式) 1、学生根据老师的提问,回想星期一早上干什么。
预设:星期一会有升旗仪式。
星期一会在操场上升国旗。
升国旗的时候我听到了国歌。
2、 学生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼。
2、齐读课题:2.升国旗
3、看天安门广场升旗仪式,认识“五星红旗”“升”几个字。看图联系生活实际激发学生学习课文的欲望初步了解怎样升国旗。
二、初读指导 1、这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,师配乐范读,生看图)投影插图,请小朋友们边看图边听录音。
3. 检查朗读情况:
(多媒体出示:五星红旗 升起立正 敬礼)