一年级拼音dtnl教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 d t n l 共几课时 3课时
第1课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。
2.分清d和b、p的写法区别。
3.学习d、t和韵母组成的音节。
教学重难
点 分清d和b、p的写法区别。
教学资源 教学挂图、拼音卡片。
预习设计 观察书中插图，练习朗读四个声母。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
3分钟：
小朋友开火车读字母卡
说说哪些是单韵母，哪些是声母。
5分钟：
看情境图，说说图意。
学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
12分钟：
在老师的指导下学习d，区别d和b、p的写法。
在老师的指导下学习t。
5分钟
学习dt的书写
10分钟：
学习d t 和a e i u 相拼的音节。
5分钟
游戏巩固 一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d 和t
1. 学习d
⑴显示“座钟笔筒图”
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？
（生答后，幻灯片显示“d”的形状。）
⑵我当小老师
师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？
（指名读，纠正发音。）
⑶同桌互读，共同正音。
⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
⑸课外延伸，能力提高。
师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）
2. 同法自学t
四．正确书写
1. 学习d的书写
⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
⑵投影出示四线格，指几名学生上台书写d。
师：你是怎么记住d的写法的？
生：座钟笔筒d d d
生：b字反写d d d
生：左下半圆d d d
……
②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
③学生在书上描红。（两遍）
五、教学d t 和a e i u 相拼的音节
1、出示：
da ta
de te
d i t i
du tu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
2、出示：
da de di du
ta te ti tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、巩固练习
1、 指读d t 。
2、 做找字游戏。
3、 指名读音节。
作业
设计1.书写声母d、t。
2.抄写音节：da de di du ta te ti tu
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 d t n l 共几课时 3课时
第2课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1.学会2个声母n、l,能够读准音，认清形，正确书写。
2.分清n和l的读音区别。
3.学习n和l与韵母组成的音节。
教学重难
点 分清n和l的读音区别。
教学资源 教学挂图、拼音卡片
预习设计 观察书中插图，练习读声母和音节。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
2分钟：
小朋友开火车读字母卡
背背顺口溜
2分钟：
观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
20分钟
在老师的指导下练读n。
用顺口溜来记住n的字形：一个门洞n n n。
用顺口溜来记住l的字形：一跟小棒l l l。
练习书写。
区分n l 的发音
学习n l的写法
10分钟
学习n l和a e i相拼的音节。
6分钟
游戏巩固 一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、学习声母n和l
（一）认清形，发准音
1. 学习n
⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？
师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？
学生齐答后，幻灯片闪现：n
⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？
⑶我当小老师
个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。
⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。
⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”
⑹记字形
①一分钟记字形。
②交流识记方法。
③归纳方法：
哪吒出关n n n
一个门洞n n n
（7）、记住字形
谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。
2. 学习l
⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？
⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？
⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。
⑷记字形。（方法同上）
⑸与“n”比较，发准“l”的音。
①辩音。
教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。
②听力比赛
课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：
奶奶拉车
你们鸭梨
泥土礼物
哪里蜡烛
（二）正确书写 1. 学习n的书写 ⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？ ⑵投影出示四线格，指名范写。 ⑶师纠正补充： “n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。 ⑸学生在书上描红。（两遍） 2. 自学l的写法 3. 大组竞赛，选出“书写大王”。
三、教学n l和a e i相拼的音节
1、出示：（略）
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
4、出示：na ne ni
la le li
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四、巩固练习（游戏）1. d t n l四张卡片放在黑板上。知名读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
作业
设计1.书写声母n、l。
2.抄写音节：na ne ni la le li
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 d t n l 共几课时 3课时
第3课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1.能熟练地读出14个音节。
2.学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难
点 看图读带调音节和拼音词。
教学资源 教学挂图、拼音卡片
预习设计 看图读带调音节和拼音词。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
2分钟
1、抽读字母卡片。
d t n l i a u e
2复习声调符号和拼音方法。
20分钟
看图拼读带调音节。
学习笛子图，读di的四声，并练习组词。
学习其他图。
8分钟
根据老师的提问将图和带调音节对应起来。
学生齐读，同时做钟摆动作
学生齐读，同时做赶猪的动作
学生齐读，同时做按喇叭的动作
学生齐读，同时做掌握方向盘的动作
连线。
三、巩固练习8分钟1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和l d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n , t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。 一、复习检查
1、抽读字母卡片。
d t n l i a u e
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、创设情境，学习新知 1. 看图和实物学习带调音节。 ⑴投影出示吹笛子图 ①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？ 生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí） ②指名拼读：d—í→dí （2）出示dī、dí、dǐ、dì 学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。 ②试用di的四声组词，并试着说一句话。 例：dí 笛子聪聪正在高兴地吹笛子。 2. 学习拼读ná、tí、dú ⑴老师拿苹果，小朋友，你们看我正在干什么？生：老师正在拿苹果。②课件中出示：ná n—á→ná 学生齐读、指名读。⑵依次让学生表演其它图，学法同前。⑶游戏：你做我说同桌一人做动作，另一人说出音节。 3. 将图和带调音节对应起来⑴提问：①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说) 课件出示：dī da dī da ②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）课件出示：lē lē lē ③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）课件出示：dī dī dī ④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）课件出示：tū tū tū ⑵引导连线（学生独立完成）三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和l d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n , t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。
作业
设计1.填空。
（ ）—（ ）→ná
( )—（ ）→le
（ ）—（ ）→tí
d——á→（ ）
（ ）—（ ）→dú
t——ǐ→（ ）
（ ）—（ ）→tū
t——è→（ ）
（ ）—（ ）→dí
m——à→（ ）
2.读音节词并抄写。
dàmǐ nǎlǐ
nítǔ dǎbǎ