小学一年级语文iuv教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容i u ü 共几课时 2课时
第一课时 课型 讲读
第几课时
教
学
目
标 １、会单韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。
教学重难
点 教学重点、难点： 分清 u ü的音和形，不能混淆。
教学资源 情境图，每位学生a o e i uü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
预习设计 看图，练读i u ü三个单韵母。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
通过找朋友这一游戏，复习巩固aoe这三个韵母的读音。 1、学生看图进入情境，练习说话。 2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音。
1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？
2、认真看口型，读好i、u、ü
3、通过儿歌记住i、u、ü的读音。
4、开火车读。
巩固练习：
1、通过找朋友这一游戏复习巩固“a o e i、u、ü”这六个韵母的读音。
2、通过配音游戏，让学生正确读好“a o e i、u、ü”这六个韵母。
1、观察i的写法。 2、老师指导写i，学生书空。
要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。
3、学生在书上描红。
1、观察u的写法。 2、老师指导写u，学生书空。
要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑
3、学生在书上描红。
1、观察ü的写法。 2、老师指导写ü，学生书空。
要领：注意要与u有所区别。
3、学生在书上描红。
1、在音乐声中完成课堂作业。一、复习
１、游戏：找朋友（aoe）
同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？
a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在这里。（举起a的卡片）
二、情境导入
１．出示情境图
（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?
（２） 老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)
（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）
三、学习韵母i、u、ü的读音。
１、学习u的读音。
这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）
①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u
③请跟我读u，u，u，
嘴巴小圆uuu（两遍）
④开火车读
⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）
u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）
你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）
２、学习i的读音。
图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）
①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i
③请跟我读i，i，i，
牙齿对齐iii（两遍）
④开火车读
⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）
３、学习ü的读音。
图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）
①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）
②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü
③请跟我读ü，ü，ü，
嘴巴扁圆üüü（两遍）
④开火车读
⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü）
４、巩固练习
①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？
②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？
ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)
③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？
四、学习i、u、ü的写法。
１、学习i的写法。
同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？
①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）
②指导写法
请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。
③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空
先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。
④ 教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
⑤ 学生在书上描红。
２、学习u的写法。
i写得很好，u该怎样写呢？
①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）
②指导写法
请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？
③ 指名上黑板板演，学生书空。
（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）
④ 学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
３、学习ü的写法。
i、u会写了，怎样写好ü呢？
①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？
说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。
②指导写法
请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。
③指名上黑板板演，学生书空
教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。
④ 学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
五、巩固练习。
布置课堂作业，播放音乐
同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。
教师巡视，纠正写字姿势。
六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
作业
设计★把三个单韵母读给爸爸妈妈听
★★每个写一行
“学程导航”课时教学计划
施教时期年 月日
教学内容 i u ü 共几课时 2课时
第二课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1、复习巩固单韵母i u ü的读音和写法。
2、能够直接读出i u ü的四声，初步让学生用i u ü的四声组词。
教学重难
点 教学重点、难点：正确读出i u ü的四声。
教学资源 彩挂图、拼音卡片。
预习设计 练读i u ü的四声。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
学生认读
学生说说i 是个什么样的小朋友？
标调时与其它的不同是什么?
学生开火车读
指名读
男女生比赛读
当小老师领读
去黑板上写
一个学生读其他说出几声. 一、复习巩固
1、出示拼音卡a o e i u ü 。
1、 听写六个单韵母。
2、 指名读 a o e 的四声。
二、故事导入
1、 讲 i 戴帽子的故事。
2、 i 看到a o e 都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i 戴帽子的时候，发现i 的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。i 想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此啊，人们给i 标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。
三、学习四声和写法
1、 出示 ī í ǐ ì
2、 范读、领读。
ī 衣服的衣，医生的医。
í 阿姨的姨，移动的移。
ǐ 可以的以，椅子的椅。
ì 容易的易，注意的意。
3、听学生读，个别指导纠正。
4、指导在四线格书写 i .
5、同样的方法学习u 的四声和书写。
ū 乌鸦的乌，屋子的屋
ú 无用的无，吴老师的吴。
ǔ 中午的午，五号的五。
ù 动物的物，服务的务。
6、同样的方法学习 ü 的四声和书写。
ǖ 淤泥的淤。
ǘ 吃鱼的鱼，剩余的余。
ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。
ǜ 玉米的玉，体育的育。
四、区分读法
1、 比较 二声和三声的读法有何不同。
2、 比较二声和四声的读法有何不同。
作业
设计★练读六个韵母的四声。
★★书写i u ü 的四声一行。